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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008
diversas actividades diarias y como instrumento fundamental el lenguaje y la
observación de conductas adecuadas.
La familia ocupa también un papel fundamental ya que deben ser modelos a imitar por
sus hijos.
Tanto la escuela como la familia tendrán que colaborar estrechamente y establecer
relaciones fluidas y continuadas que permitan unificar criterios y pautas de actuación
conjuntas.
BIBLIOGRAFÍA.
-Calvo Buzos, S (1991).Educación para la salud en la escuela. Díaz Santos. Madrid.
-Consejería de Educación y Ciencia (1990): Propuestas de educación para la salud en
los centros docentes. Junta de Andalucía. Sevilla.
-Ministerio de Sanidad y Consumo (1992): La alimentación. Instituto Nacional de
Consumo. Madrid.
REFERENCIAS LEGISLATIVAS.
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (L.O.E.)
DECRETO 201/97, de 3 de septiembre, por el que se establece el Reglamento
Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y Colegios de Educación Primaria.
Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.
DECRETO 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las
enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía.
ORDEN DE 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente
a la Educación Infantil en Andalucía.
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