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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008
• Utilización de los materiales reciclables en actividades plásticas.
• Observación, reflexión y discusión sobre las repercusiones que tiene la
actuación humana sobre el medio natural.
• Iniciación en el conocimiento de materiales reciclables a través de talleres de
reciclado: por ejemplo, aprendemos el uso de los diferentes contenedores,
sus colores, los materiales que se echan en cada uno de ellos, reciclamos
cosas inservibles en el aula, hacemos papel, hacemos jabón, construimos
juguetes con material de desecho…etc.
• Investigación y conocimiento de las energías renovables.
• Establecimiento de actitudes y hábitos sobre el reciclado de papel, plásticos,
envases, pilas, …
• Concienciación de la importancia de la utilización del transporte público.
• Concienciación del cambio climático e interiorización de actitudes y hábitos
para su prevención.
• Valoración y concienciaciòn de la necesidad de la 3 R de la escuela: reducir,
reutilizar, reciclar.
3. CONCLUSIONES.
Para IVONNE CRUZ BARREIRO, catedrática de la UNESCO de
sostenibilidad, la educación para la sostenibilidad pretende asegurar el bienestar de los
pueblos, tanto como para una colectividad dada como para el conjunto de la humanidad
y nuestro planeta. La educación para la sostenibilidad es el objetivo clave en la
formación de futuros ciudadanos y ciudadanas que viven social, económica y
ambientalmente comprometidos. “Educar para la sostenibilidad supone la adopción
de una nueva actitud respetuosa y comprometida con la sociedad, el medio ambiente, la
economía, los Derechos Humanos, la igualdad de género, la inmigración, la población
multicultural de nuestro entorno, el comercio justo y la conservación de la biosfera en
su conjunto”.
MAYOR ZARAGOZA (2000) señala a este respecto que “la preocupación,
surgida recientemente, por la preservación de nuestro planeta es indicio de una auténtica
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