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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008
Respecto a la ansiedad positiva, se han realizado algunas investigaciones que
sugieren que la ansiedad ante la tarea puede ser útil o productiva en algunos sentidos,
como cuando mantiene alerta a los alumnos (Scovel, 1978).
Conclusión
Ya hemos abordado cada uno de los factores condicionantes del proceso enseñanzaaprendizaje;
ahora sólo nos quedaría establecer de forma muy esquemática la relación
que nosotros creemos que se da entre todos los factores mencionados, sirviéndonos del
siguiente cuadro:
PROCESO ÓPTIMO E-A
ESTRÉS
FACTORES DE DISTROSIÓN
ANSIEDAD
RECURSOS
Inteligencia Afectividad Motivación
emocional
2.2 QUÉ ENTENDEMOS POR INTELIGENCIA EMOCIONAL.
Para poder entender la importancia de la educación emocional en estas primaras
edades, creemos que es necesario definir qué entendemos por inteligencia emocional.
Cuando hablamos de inteligencia emocional nos referimos a un conjunto de habilidades
que nos permitirán relacionarnos mejor con nuestro entorno. Este conjunto de
habilidades incluye el reconocimiento de los propios sentimientos, el control de las
emociones, la automotivación, la empatía y la habilidad social.
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