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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008
DINÁMICAS DE GRUPO: UNA BUENA ESTRATÉGIA PARA LA
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA
INTRODUCCIÓN
Núñez París, Susana
75751641-Z
Maestra de Pedagogía Terapéutica
Desde hace cierto tiempo, la convivencia escolar es un tema que preocupa a todos; a
docentes, centros educativos, alumnado, familias y sociedad en general. Podría decirse,
que las escuelas de hoy en día atraviesan una profunda situación de “crispación” que
también repercute, además de en los problemas de convivencia, en los resultados
escolares con un aumento preocupante del fracaso escolar.
En este sentido, aunque los expertos coinciden en señalar que no existe más violencia
escolar que hace 10 años, sí se puede afirmar que se han incrementado los casos de
indisciplina y falta de respeto al personal del centro y según parece, los casos de acoso y
conductas agresivas se dan con más facilidad que hace un tiempo.
Es por ello que vamos a ahondar en este tema, además de exponer una de las estrategias,
de las muchas que existen, que pueden ayudar a mejorar el clima de las aulas, y por
tanto, de la convivencia en los centros escolares: las dinámicas de grupo.
DESARROLLO
Antes de nada, debemos plantearnos esta cuestión:
¿A qué se deben los problemas actuales de convivencia en las aulas?
Los expertos coinciden en afirmar que el clima que se observa en las aulas es un reflejo
de la sociedad. Tal y como apuntan Escámez, J., García, R., y Sales, en su obra
“Claves educativas para escuelas no conflictivas”, estamos en una sociedad donde las
relaciones interpersonales se resuelven, muchas veces, con disputas, insultos,
descalificaciones o la ignorancia del otro. Parece como si todo lo resolviéramos de
forma violenta. Esto también se ve reflejado en la actitud de los niños y jóvenes, y por
tanto, en las aulas.
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