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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008<br />
ÍNDICE<br />
1. Introducción.<br />
2. D<strong>es</strong>arrollo.<br />
3. Conclusión.<br />
RELACIÓN NIÑOS-TELEVISIÓN.<br />
¿SE CONSIDERA ESTE MEDIO UN BUEN RECURSO PARA EL<br />
4. Referencias bibliográficas.<br />
5. Referencias legislativas.<br />
APRENDIZAJE DEL INGLÉS?<br />
Álvarez Castro, Encarnación<br />
77347413-T<br />
1. INTRODUCCIÓN.<br />
Todas las familias disponen de más de una televisión en sus hogar<strong>es</strong> ubicando muchas<br />
en los dormitorios de los hijos. Tal circunstancia facilita la d<strong>es</strong>aparición del diálogo,<br />
confianza y expr<strong>es</strong>ión entre padr<strong>es</strong> e hijos.<br />
Hoy en día vivimos en el mundo de las nuevas tecnologías, donde la televisión juega un<br />
papel muy importante en la educación de los niños. Este medio audiovisual ejerce una<br />
gran influencia en los menor<strong>es</strong> llegando incluso a afectar su d<strong>es</strong>arrollo personal.<br />
Como hemos dicho, la televisión <strong>es</strong> un medio muy influyente en la conducta de las<br />
personas. Al utilizar la imagen como recurso, se crea una impr<strong>es</strong>ión psicológica en el<br />
tel<strong>es</strong>pectador. Por <strong>es</strong>tos motivos, sería conveniente que las cadenas fueran r<strong>es</strong>ponsabl<strong>es</strong><br />
en sus programacion<strong>es</strong>, tuvieran en cuenta la diversidad de televident<strong>es</strong> y por<br />
consiguiente, traspasen valor<strong>es</strong> fundamental<strong>es</strong> como el r<strong>es</strong>peto y la solidaridad.<br />
2. DESARROLLO.<br />
Según Gómez (1993), el concepto televisión se puede definir de la siguiente forma:<br />
"Televisión <strong>es</strong> <strong>es</strong>a palabra que algunos autor<strong>es</strong> han definido como<br />
palabra mágica cuyo solo enunciado suscita las más apasionadas<br />
controversias y opinion<strong>es</strong>. Es un medio de comunicación que a la<br />
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