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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008
Todas las escuela, con más o menos intensidad, realizan alguna actividad
relacionada con la educación ambiental o para la sostenibilidad.
Participar en los proyectos y en las redes existentes, puede ser un buen acicate
para emprender
actividades de corte menos formal, y un llamamiento a los niños y niñas para organizar
más actividades. Después, afianzarlas por medio de la planificación, la asignación de
recursos y la concertación de implicados.
Los implicados en la organización de actividades de educación ambiental y
para la sostenibilidad en la escuela deben ser tanto alumnos/as y maestros/as. La
existencia de una unidad de coordinación y globalización entre los distintos contenidos
sobre el medio ambiente es un factor fundamental para el desarrollo de este tipo de
actividades.
Es importante que estas actividades relacionadas con el medio ambiente y la
sostenibilidad se reflejen tanto en el Proyecto Curricular como en la Programación
Docente.
El maestro/a en el desarrollo de estas actividades dotará al alumnado de
recursos y materiales didácticos para emprender actuaciones relacionadas con el ámbito
de la ambientalización o sostenibilización curricular.
Las unidades didácticas relacionadas con el medio ambiente actuarán como
centros de interés para el desarrollo de actividades de educación ambiental y para la
sostenibilidad, recogiendo iniciativas de cualquier niño o niña o. Es necesario organizar
una amplia diversidad de actividades, en consonancia con los recursos y materiales que
se tengan, de cara a cubrir, cuantitativa y cualitativamente todos los contenidos
relacionados con el medio ambiente.
El maestro/a debe programar actividades flexibles y versátiles en las
ACTIVIDADES. Como por ejemplo:
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