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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008
DÍAZ-AGUADO, M.J. (1997), FERNÁNDEZ, I. et al. (1991) y MELERO
MARTÍN, J. (1993) expongo unos axiomas que pueden arrojar luz en la comprensión
del niño violento:
2. Axiomas del niño violento
1º. Toda la violencia que lleva a cabo el niño está dirigida a la satisfacción de una
necesidad o a la consecución de un beneficio.
2º. El niño agresor no tiene la capacidad de recapacitar sobre el daño que ha causado.
De hecho, una de las cosas que actúan como refuerzo es precisamente saber que ha
causado el daño que quería.
3º. El niño violento, no sólo piensa que la violencia está justificada, sino que está
convencido de que si no actúa violentamente disminuirán sus posibilidades de
adaptación al medio social.
4º. En un entorno competitivo no controlado, la violencia se muestra una conducta
adecuada en cuanto que consigue el máximo beneficio a corto plazo.
5º. Con cada conducta violenta, el niño agresivo fortalece la idea subjetiva de que debe
ser violento, de que él es así y que debe confirmar con sus actos la imagen que tiene de
sí mismo.
6º. Cuando los demás devuelven al niño violento la imagen de un niño agresivo, las
imágenes que tiene el niño de sí mismo y la que los demás tienen de él concuerdan y
entonces la tendencia a la agresividad comienza a cristalizarse en su perfil de
personalidad.
7º. Cualquier conducta, y la violenta también, es susceptible de ser modificada por el
castigo (consecuencias negativas) y el premio (consecuencias positivas). El castigo
puede ser positivo (un azote) o negativo (la retirada de un privilegio). El premio puede
ser positivo ( un premio) o negativo (la retirada de un castigo).
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