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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008 accidentes, en el campo de la salud, la defensa de la vida debe ser nuestra principal preocupación; es necesario tratar los primeros auxilios con profundidad y rigor, merece la pena. Si queremos promocionar la salud en los centros educativos debemos enseñar a prevenir, pero también enseñar al menos los primeros cuidados una vez que la salud se ve comprometida. Cuando se produce un accidente es importante resaltar que llegado el momento de intervenir deben realizarse solamente aquellas maniobras de las que se sepa a ciencia cierta su resultado positivo ya que si no, podríamos empeorar la situación y los primeros auxilios que prestamos ser contraproducentes. En primer lugar si vamos a socorrer a alguien lo primero es ver si está consciente, si respira y si tiene pulso. En segundo lugar observaremos si hay hemorragias, buscar otras lesiones y solo actuaremos teniendo en cuenta las lesiones que presente de una manera u otra. ÁREA MÁS RELACIONADA CON LOS PRIMEROS AUXILIOS En el marco de educación para la salud la Educación Física es el área más relacionada con los primeros auxilios por su relación con el cuerpo y la salud, nos proporciona los conocimientos, técnicas y actitudes necesarias para mantener y mejorar la salud. Por otro lado hay que tener en cuenta que la mayoría de accidentes que ocurren en el centro educativo se producen en la clase de educación física debido a la exigencia de movimiento y actividad física que ocasiona en algunos momentos ciertas lesiones al alumnado, aún siendo normalmente leves (rozaduras, contusiones, esguinces...); así tendremos algunas oportunidades de comprobar en la práctica real la aplicación de las medidas iniciales ante un accidente. Los deportistas son proclives a los accidentes además por varias razones, por sus características psicológicas de entusiasmo en la práctica, forzando los movimientos a realizar, o por practicar deporte estando lesionado, con lo cual se agrava la lesión, o por imprudencia a la hora de volver a la actividad después de una lesión sin estar totalmente recuperados. A estas características hay que añadir la edad de nuestro alumnado, inmersos en una etapa de inestabilidad, de búsqueda de límites y sensaciones que favorece la asunción de riesgos innecesarios que provocan accidentes y las lesiones correspondientes. En nuestra área, por otro lado, tenemos un bloque de contenidos de actividades en la naturaleza en la que existen riesgos específicos y diferentes de los habituales. Los accidentes que resultan de menor importancia en un entorno urbano se complican en la transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 128
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008 montaña, el transporte de heridos por zona montañosa es difícil y estamos lejos de la asistencia médica así que los primeros auxilios serán más importantes aún. El hecho de caminar por un bosque o realizar juegos en la playa puede ocasionar picaduras, mordeduras de diferentes animales, o la necesidad de improvisar una camilla para transportar un herido en la montaña, situaciones para las que conviene estar preparados. Las lesiones más frecuentes son rozaduras, ampollas, aunque también esguinces, fracturas, contusiones y otras (quemaduras, deshidratación, hipotermia.). CONCLUSIÓN Cualquier docente que se vea inmerso en alguna de las situaciones de accidentales deberá ser rápido, ágil y efectivo, tanto en pensamiento como en acción, y solventar la situación problemática, socorriendo a la victima. Tendrá que evaluar la situación y tomar las medidas oportunas dependiendo del cuadro accidental que se le presente, pues cada situación lleva unas pautas de actuación especificas. Pero aunque todo esto es importante, lo mas importante es que el profesorado se conciencie de que es mas útil prevenir, por lo que deberá tomar las medidas oportunas para que cualquier factor incrementados del riesgo de accidentes sea eliminado, por el bien de los alumnos. BIBLIOGRAFÍA British Red Cross (2003): Manual de primeros auxilios. Madrid: Alhambra. Contreras Jordán, Onofre R (1998): Didáctica de la Educación Física. Barcelona: Inde Delgado, M: Tercedor, P (2003): Estrategias de intervención por la salud desde la Educación Física. Barcelona: Inde García Soidán, J L (2001): Tesis doctoral. Elaboración y evaluación de un programa de innovación para la formación inicial de maestros especialistas en Educación Física: la formación en Primeros Auxilios para la Educación Primaria. A Coruña: Xaniño Genety, J; Brunet-Guedj, E (1995): Traumatología del deporte. Barcelona: Hispano Europea transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 129
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ISSN: 1989-2454 Número 4 15 de DIC
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