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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008
videojuegos. Los juegos tradicionales colectivos son un interesante medio de
socialización, ya que se rigen por reglas que todos deben asumir para poder jugar. Son
una forma activa y tradicional de educación para la convivencia, en la que el espíritu
competitivo queda matizado por la pertenencia al grupo y estimula el desarrollo de la
capacidad de negociación y adaptación. Es también una extraordinaria forma de integrar
mente, emociones y cuerpo y de hacer ejercicio de manera que el esfuerzo es
inmediatamente premiado por la gratificación que produce jugar.
Pero además, el ejercicio que se practica jugando requiere mucho menos esfuerzo real,
porque nos produce una gratificación inmediata.
En cuanto al material de juego: herramientas o utensilios de uso diario, una de
las características más comunes en los juegos infantiles es la falta de utilización de
material específico, pero cuando este es imprescindible, el mismo material sirve para
varios juegos. Es sencillo, siempre y cuando sea fabricado por el propio jugador, o con
elementos reciclados del propio entorno o cedido por los mayores cuando pierden para
ellos su utilidad. De esa forma los juegos tradicionales estimulan la creatividad, pues las
normas que siguen el juego, los materiales y melodías que se utilizan son adaptables al
espacio físico y circunstancia de cada momento.
¿Qué son los juegos tradicionales?
Los juegos tradicionales son aquellos que se siguen manteniendo con el paso del
tiempo, van pasando de abuelos a padres, de padres a hijos, es decir pasan de una
generación a otra sin perderse, eso sí van sufriendo modificaciones, pero la médula del
juego se sigue manteniendo. Se pueden encontrar en todas las partes del mundo. Y lo
más importante de todo que no se pueden comprar, contribuyendo de forma directa al
contenido transversal de “educación para el consumo”.
En los juegos tradicionales nos encontramos con un amplio abanico de
modalidades lúdicas: Juegos de canciones y mímica, juegos de adivinanzas, juegos de
niños/as, canciones de cuna, cuentos de nunca acabar, rimas, juegos de sorteo…Resaltar
que sí que hay juegos más específicos de un género, pero que con el contenido
transversal de “supresión de desigualdades por razón de género” hay que luchar porque
se abra a niños y niñas.
¿Qué interés o importancia pueden tener los juegos tradicionales en la escuela?
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