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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008<br />
alcanzado por métodos afectivos mas bien que por métodos cognoscitivos, ya que las<br />
actitud<strong>es</strong> son más <strong>es</strong>tabl<strong>es</strong> si <strong>es</strong>tas son causadas por la experiencia directa. (Guevara.<br />
2002).<br />
Para que la educación ambiental sea efectiva, se requiere de una forma adecuada<br />
de comunicar e informar r<strong>es</strong>pecto al medio ambiente que contenga los siguient<strong>es</strong><br />
elementos:<br />
1. Información actual del tema y una forma acc<strong>es</strong>ible de comunicación (lenguaje<br />
sencillo, divertido, etc.)<br />
2. Explicación del origen del problema y sus posibl<strong>es</strong> solucion<strong>es</strong>.<br />
3. Poner al alcance de los ciudadanos posibl<strong>es</strong> solucion<strong>es</strong> practicas que puedan<br />
llevar a cabo en su vida diaria.<br />
4. Ofrecer la posibilidad de acc<strong>es</strong>o a mayor información y seguimiento.<br />
5. Lograr el interés y la participación de los medios de comunicación y del sistema<br />
educativo para crear una <strong>es</strong>trategia de educación y comunicación ambiental<br />
eficaz, integral y constante.<br />
6. La creatividad e ingenio son clav<strong>es</strong> para lograr el interés y la participación de<br />
público. (Ruge.1998)<br />
2. ¿QUÉ ES EDUCACIÓN AMBIENTAL?<br />
Para comprender qué <strong>es</strong> la educación ambiental, será conveniente explicar lo que<br />
no <strong>es</strong>. La educación ambiental no <strong>es</strong> un campo de <strong>es</strong>tudio, como la biología, química,<br />
ecología o física. Es un proc<strong>es</strong>o. Para muchas personas, <strong>es</strong>te <strong>es</strong> un concepto que se le<br />
hace difícil comprender. Mucha gente habla o <strong>es</strong>cribe sobre enseñar educación<br />
ambiental. Esto no <strong>es</strong> posible. Uno puede enseñar conceptos de educación ambiental,<br />
pero no educación ambiental.<br />
La falta de consenso sobre lo que <strong>es</strong> ecuación ambiental puede ser una razón de<br />
tal<strong>es</strong> interpretacion<strong>es</strong> erróneas. Por ejemplo, con frecuencia educación al aire libre,<br />
educación para la conservación y <strong>es</strong>tudio de la naturaleza son todos considerados como<br />
educación ambiental. Por otro lado, parte del problema se debe también a que el mismo<br />
término educación ambiental <strong>es</strong> un nombre no del todo apropiado.<br />
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