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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008 inculcar en los niños/as valores tan importantes como la colaboración, participación, la ayuda al que lo necesita, etc. RATÓN DE CAMPO, RATÓN DE CIUDAD. Se trata de un cuento que cuenta las aventuras de dos ratones que llevan una vida muy distinta: un ratón que vive en el campo y que se va a la ciudad, y un ratón que vive en la ciudad y que va a pasar unos días en el campo. Debemos saber que hay distintas formas de vida, pero que todas ellas deben ser respetadas, pues tienen sus convenientes e inconvenientes. 3. CONCLUSIONES. La lectura de cuentos en la infancia es una actividad muy beneficiosa para los niños/as. A través de ella, según Pelegrín, A. M. (1984), los pequeños comprenden los valores de la vida, amplían su vocabulario, y sobre todo, mantienen viva la llama de la magia, propia de la infancia. Los cuentos contribuyen a desarrollar la imaginación y la fantasía de los niños/as y a crear sus propios mundos interiores. Un cuento puede ayudar a los niños/as a que superen posibles conflictos y a que establezcan valores. Según Cerrillo, P. y García Padrino (1995) los cuentos clásicos son el primer contacto del niño/a con la literatura, con la cultura popular. Este primer contacto es importantísimo, ya que los cuentos, además de narrar historias fantásticas de héroes y princesas, contribuyen a la transmisión de una serie de valores. Normas y valores que sirven de gran ayuda en nuestra actual sociedad, donde abundan distintos problemas sociales, conflictos… En una sociedad que reclama una educación integral basada en la dignidad de la persona, hay que cuidar con especial esmero las actitudes que se fomentan en los niños/as. No olvidemos, pues, a los personajes infantiles que desde su pequeña existencia han ido haciendo grandes a todas las personas. Jean, G. (1988) muestra el poder de los cuentos y considera que únicamente citando unos pocos personajes del mundo infantil transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 114
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008 ya hemos conseguido sumergirnos en un sueño distinto a la realidad. Y la mente del lector adulto está mucho menos predispuesta a lo maravilloso que la del niño/a. Por lo que se deduce la necesidad de promover la lectura, de acercar a los lectores infantiles a este tipo de textos mejorando su relación con la literatura infantil como bien nos marca el “Plan de Lectura y Bibliotecas Escolares”, Por ello, los maestros/ debemos involucrarnos en el acercamiento de los cuentos clásicos a nuestros alumnos/as. Es obvio pues, que la literatura es un valioso medio para el acceso al conocimiento y sobre todo para la mejor comprensión de la realidad, ya que a través del componente en el cual se convierte la ficción consigue aportarnos una más amplia representación del mundo. Los personajes infantiles no sólo andan inmersos en situaciones de diversión, entre juguetes y fiestas, sino que también nos aproximan al mundo escolar, como por ejemplo Pinocho o al mundo de la familia como Bambi. A modo de conclusión hay que pensar que todos los personajes de los cuentos clásicos forman parte de nuestras vidas y de alguna u otra manera han conformado nuestro ser. En la escuela, según se redacta en el Decreto 428/2008 y la Orden de 5/8/2008 y en el Decreto 230/2007 y la Orden de 10/8/2007, debemos aprender pues de nuestra tradición cultural y reflexionar acerca de que todo momento es bueno para leer un cuento para uno mismo, a otra persona o a un auditorio, y de igual modo, que hay que aprovechar eventos relacionados con los cuentos para crecer y enriquecernos con sus enseñanzas. 4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: • Bettelheim, B. (1977): Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Madrid: Crítica. • Cerrillo, P. y García Padrino (coord) (1995): Literatura infantil de tradición popular. Universidad de Castilla la Mancha. • Jean, G. (1988): El poder de los cuentos. Barcelona: Pirene. • Pelegrín, A. M. (1984): La aventura de oír. Cuentos y memorias de tradición oral. Madrid: Cincel. transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 115
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