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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008
aumenten los problemas y tensiones que la provocaron, activando una escalada de
graves consecuencias.
Para prevenir o detener la violencia que a veces se produce en la escuela es
preciso:
a) Adoptar un estilo no violento para expresar las tensiones y resolver los
conflictos que puedan surgir.
b) Desarrollar una cultura de la no violencia, rechazando explícitamente cualquier
comportamiento que provoque la intimidación y la victimidación.
c) Romper la conspiración de silencio que suele establecerse en torno a la
violencia, en la que tanto las víctimas como los observadores pasivos parecen aliarse
con los agresores al no denunciar situaciones de naturaleza destructiva, que si no se
interrumpen activamente desde un principio tiende cada vez a ser mas graves.
• Antecedentes de los escolares que ejercen o sufren la violencia en la escuela.
Los estudios realizados en las dos últimas décadas sobre la violencia entre los
escolares, reflejan que ésta se produce con una frecuencia superior a lo que cabría
temer. En dichos estudios se observa, también, que tener amigos y ser aceptado por los
compañeros constituyen factores protectores de dicha violencia.
Entre los escolares que son víctimas de la violencia de sus compañeros suelen
diferenciarse dos situaciones: la victima típica o pasiva y la víctima activa.
• Prototipo de alumno violento.
Podemos señalar que existe un prototipo de alumno con este protagonismo
violento. Suele estar en los últimos cursos de la ESO, ha repetido ya curso entre los 14 y
16 años, condiciones de líder, baja adaptación social, poca atención parental y de clase
media.
La impunidad en sus actos las logra a través de la falta de coordinación del
funcionamiento del centro, debido a una mala aplicación de la escolaridad obligatoria,
ya que estos alumnos promocionan a pese de no sacar las asignaturas.
Al no hacerse una adaptación curricular para este tipo de jóvenes, su estancia en la
clase resulta una carga ante la cual el profesorado no tiene armas ni materiales para
solucionar. Para este tipo de alumnos, esta impotencia del sistema educativo hace que
premie su conducta ya que el escenario del aula le resulta el sitio idóneo para demostrar
su impunidad.
Como erróneamente piensan muchos padres, no deben verse estos problemas de
convivencia como asuntos internos del aula o del centro. Estos son espacios donde se
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