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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008
2.4. Temporalización y actividades.
El programa tuvo una aplicación anual secuenciada de manera semanal. En la
sesión semanal se trabajaron siempre uno o dos juegos cooperativos y una actividad de
las diferentes técnicas: clarificación de valores o habilidades sociales o resolución de
conflictos. Aunque el programa se desarrollo para ser aplicado en niños y niñas de 3,4 y
5 años, presentamos únicamente la temporalización para el nivel de los tres años,
concretamente el primer trimestre, que servirán de orientación al lector de cómo se hizo
la temporalización completa. Antes de continuar, debe saber que las siguientes
actividades estaban programadas para llevarlas a cabo a través de una única sesión
semanal.
• Primer trimestre.
- Sesión 1: Descubrimos sentimientos (triste-contento-enfadado) en personajes
de cuentos.
- Sesión 2: Cómo nos sentimos. Trabajamos sentimientos pero desde
nosotros/as mismos/as.
- Sesión 3: Describimos situaciones, y los niños y niñas escenifican el
sentimiento. Nos miramos en el espejo.
- Sesión 4: Rincón de la tranquilidad. Cuándo y por qué lo usamos.
- Sesión 5: Reflexionamos sobre los conflictos en el patio.
- Sesión 6: Presentación de las tarjetas de sentimientos: tarjeta verde como
premio a acciones que han beneficiado a otros niños/as. Tarjeta roja como
rechazo a acciones que han provocado tristeza o enfado.
- Sesión 7: Representación con marionetas, de una situación conflictiva. Le
damos la tarjeta roja o verde a cada uno de los personajes.
- Sesión 8: Usamos formas verbales concretas para detener una agresión:
“basta ya” o “para, vamos a hablar”. Escenificación de situaciones en que se
emplean.
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