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REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008 enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía y la Orden 5 de agosto de 2008, por el que se desarrolla el currículo de la Educación Infantil en Andalucía establece que las diferentes áreas del currículo integrarán de forma transversal el desarrollo de valores democráticos, cívicos éticos de nuestra sociedad, la diversidad cultural, la sostenibilidad, la cultura de paz, los hábitos de consumo y vida saludable y la utilización del tiempo de ocio. El artículo 4 del Decreto 230/2007 por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía y la Orden 10 de agosto de 2007, por el que se desarrolla el currículo de la Educación Primaria en Andalucía establece que las diferentes áreas del currículo integrarán de forma transversal el desarrollo de valores que preparan al alumnado para asumir una vida responsable e una sociedad libre y democrática, …… , educación para el consumo, educación de respeto al medio ambiente y la utilización del tiempo de ocio. Por lo anteriormente expuesto, la administración educativa se ha comprometido en el desarrollo de actitudes, hábitos y valores de defensa y conservación del medio ambiente y sostenibilidad. El desarrollo de dichas actitudes y hábitos es una actividad educativa continua que debe implicar a todas la comunicad educativa: familias, profesorado y alumnado. Por ello, la educación ambiental debe generar un sentimiento de responsabilidad compartida La educación para la sostenibilidad debe plantearse con un enfoque abierto, que permita cuestionarnos críticamente los problemas medioambientales. Para lograrlo hace falta marcar objetivos claros y coherentes. Calvo, S. (1997) establece ocho objetivos claros y ambiciosos sobre la educación ambiental y sostenibilidad. Estos son: 1. Favorecer el conocimiento de los problemas ambientales, tanto locales como globales. 2. Capacitar a las personas para analizar de forma critica la información ambiental. 3. Facilitar la comprensión de los procesos ambientales en conexión con los sociales, económicos y culturales. transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 226
REVISTA DIGITAL TRANSVERSALIDAD EDUCATIVA Nº 4 15/12/2008 4. Favorecer la adquisición de nuevos valores pro-ambientales y fomentar actitudes críticas y constructivas. 5. Apoyar el desarrollo de una ética que promueva la protección del medioambiente desde una perspectiva de equidad y solidaridad. 6. Capacitar a las personas en el análisis de los conflictos socioambientales, en el debate de alternativas y en la toma de decisiones para su resolución. 7. Fomentar la participación activa de la sociedad en los asuntos colectivos, potenciando la responsabilidad compartida hacia el entorno. 8. Ser un instrumento que favorezca modelos de conducta sostenibles en todos los ámbitos de la vida. 2.3. LA EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD COMO CONTENIDO TRANSVERSAL DEL CURRÍCULO. Los contenidos transversales hacen referencia a determinadas enseñanzas que están presentes en todas las áreas del currículo de las diferentes etapas educativas. GONZÁLEZ LUCINI (1995) considera que las características más destacables de los contenidos transversales es su relevancia social y su importante carga valorativas. Así, todas las cuestiones ambientales están siendo constantemente reclamadas por la sociedad para que sean incorporadas a la acción educativa, siendo ésta uno de los ejes más importantes de formación de los alumnos. Por otra parte, el alumno, a través de la educación ambiental y educación para la sostenibilidad, se le debe ofrecer la oportunidad de plantearse y analizar cuestiones medioambientales, y desarrollar actitudes y hábitos y determinados comportamientos de valoración, respeto y defensa del medio ambiente. En la educación para la sostenibilidad podemos trabajar actitudes, hábitos y valores como el respeto al medio ambiente (animales, plantas, materiales, espacios…), responsabilidad, cuidado, utilización del reciclado, uso responsable de los recursos naturales, evitación de la contaminación, …….etc. transversalidad@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 227
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ISSN: 1989-2454 Número 4 15 de DIC
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