Szövegértés-szövegalkotás tanítói kézikönyv 2. osztály - Műszaki ...

Érdemes hosszabb időt szánni a készségfejlesztésre a régi, a részképességeket és a kognitívfunkciókat elhanyagoló tanítási rutinnal, a hosszú szövegek mechanikus olvastatásával mint„olvasási jártasság fokozásával” szemben: a ráfordított idő később sokszorosan megtérül.Új szövegtípust képviselnek a játékok: ezek cselekvést irányító szövegek. Természetesen ajátékokat a közös megbeszélést követően el is kell játszani, hiszen csak így látják értelmét éshasznát a gyerekek.Az olvasási készség fejlesztéseAz első félévben heti két órában, a második félévben heti egy órában speciáliskészségfejlesztő órákat iktattunk be a tananyagba. Ez az ütemezés biztosítja, hogy az elsőosztályban a B (késleltetett) tanterv szerint haladók se maradjanak le az olvasásban.A témák a tanulók mindennapi életéhez kapcsolódnak, aktiválják a gyerekek meglévőszókincsét, fejlesztik a kommunikációs készséget, alapot nyújtanak a személyiségfejlesztéshez.A készségfejlesztő órák feldolgozásának lépései:1. Ráhangolódás, szövegkörnyezet teremtéseAz adott témához kapcsolódóan meghallgatjuk a tanulók egyéni élményeit. Megfigyeltetjükaz 1. évfolyamról már jól ismert eseményképeket. A képek értelmezése után a gyerekekkérdésekre válaszolnak: Ki van a képen? Mit csinál? Hol készült a kép? Mi történhetettezelőtt? Mi történhet ezután?2. Hangoztatási gyakorlatok – hanganalízis-szintézisHangszámlálás, szótagtapsolás; ezután hangdifferenciáláshoz kiválasztott hangokhozgyűjtetünk szavakat a képről (tárgyak, élőlények). Az olvasókönyvi kis tárgyképek alapján aszavakat hangokra bontjuk, színezéssel jelöljük a hangok helyét. Mondjuk ki a szót helyesen!A) Képek szétválogatásaa) Válogatás aszerint, hogy hol hallható az adott hang: a szó elején, a szó végén, vagy a szóbelsejében. (Az adott hang a szó elején, a szó végén és a szó belsejében legyen.)b) Csak a szavak magánhangzóit hangoztatjuk, a szógyűjtés is ennek megfelelően végezzük.B) Szógyűjtés, képek rajzolásaAszerint, hogy az adott hang a szó elején, a szó végén és a szó belsejében van-e.C) Titkos nyelvCsak a szavak magánhangzóit hangoztatjuk, a szógyűjtést is ennek megfelelően végezzük.D) HangerőMondókákat, verseket mondanak el a gyerekek egyre növekvő és egyre csökkenő hangerővel.3. Szavak, szókapcsolatok olvasásaOlvasástechnikai gyakorlás, kommunikációs előkészületek a mondatalkotásra. A nyelvievolúciót követő induktív folyamat követése: egy szó is „jelenthet” valamit, valamiket, dehiányzik a szövegteremtés, a szövegkörnyezet.4. Mondatalkotás az olvasott szavakkal19