Szövegértés-szövegalkotás tanítói kézikönyv 2. osztály - Műszaki ...

tanulóknak a már kialakult nyelvi kompetenciájukra támaszkodva segítséget ad ahhoz, hogyösszehasonlíthassák aktuális tudásukat a tanulás korábbi szakaszára jellemző ismereteikkel ésteljesítményükkel, ezáltal érzékelni tudják tudásuk gyarapodását, képességeik fejlődését,teljesítményük javulását.A kiadvány hatékony tanulási – tanítási stratégiát közvetítve biztosítja a feltételeket az önállótanuláshoz az információgyűjtés és az információk feldolgozása vonatkozásában.Problémafelvetései, kérdései és feladatai megteremtik a változatos ismeretelsajátításlehetőségét. A kommunikációs feladatokban a szerzők a tanult nyelvi fordulatok alkalmazásáthelyezik előtérbe. Az általános kommunikációs ismeretek fejlesztésének egymásra épülőgyakorlatai támogatják a nyelvi jelenségek funkcionális elemeinek megismerését.A kommunikációs gyakorlatokat mindig az aktualitásuknak megfelelően helyeztük el azokbana feladatsorokban, amelyek elsősorban a beszédviselkedést, a nyelvi illemtant gyakoroltatjáktöbbnyire páros és kiscsoportos helyzetben. A tankönyvben vannak szituációs játékok, ésdramatizálások is, amelyek az összefüggő beszéd gyakorlására teremtenek kiváló alkalmat.Az interakciók során tanulhatnak legtöbbet a diákok, hasznosíthatják a szójelentésnek, aszókincsbővítésnek, a mondatok tartalmának elemi szintű megértését. Az új ismeretekbeépítése a már meglévő tudásrendszerbe az eredményes és hatékony tanulás egyikalapfeltétele. A problémafelvetést tartalmazzák azok a kérdések, amelyek az új ismeretbefogadására, megértésére, az új és régi ismeretek összekapcsolására késztetnek.A nyelvi ismeret szintű feladatok meghatározásokat, gyűjtéseket, válogatásokat, tartalmaznak.A tényanyag megértését azok a feladatok biztosítják, amelyek a fogalmak megkülönböztetését,magyarázatokat, vagy példák leírását, mondását kérik. Az összefüggések felismerésétés a kritikai gondolkodást jól fejlesztik a következtetést, érvelést, értékelést elváró feladatok,amelyek a kompetencia alapú oktatás módszereivel biztosítják a nyelvi tudatosság fejlesztését.Az összefüggések felismerését és a tevékenységekhez kötött gondolkodást jól fejlesztik azalapelvek, összefüggések és szabályok megismeréséhez, eljárások tanulásához kapcsolódófeladatok, pl. a hosszú és rövid hangzók és a szabályokkal tanulható műveletek (toldalékok)helyesírása, a szótagolás-elválasztás módja, a j-ly problematikája (amely már az 1.évfolyamon is megjelenik), a másképpen ejtett-másképpen írt szavakhoz kapcsolódóismeretek vagy a mondatfajták hanglejtésük alapján történő megkülönböztetése.Minden gyakorlattípus a megfelelő helyen, megfelelő számban jelenik meg a tankönyvben: agyermekek nagyon különböző nyelvhasználati képességeinek fejlesztésére indirekt módonkínálja az egyéni képességekhez igazodó, differenciálásra épülő munkaformákat.Ezt a nyelvtanfelfogást, tanítási szemléletet folytatja a KOMP a felsőbb évfolyamokon is.338