Szövegértés-szövegalkotás tanítói kézikönyv 2. osztály - Műszaki ...

A kérdőszócskás mondatok hanglejtése ereszkedő jellegű, a nélkülük feltett kérdéseknek ahanglejtése pedig emelkedő-eső. Pl.:A kiegészítendő (vagy kérdő határozószós, kérdő névmásos, kérdőszós – a szerk.) kérdésbena beszélő a hallgatótól hiányos ismeretének a kiegészítését várja. A hiányzó ismeretet amondatban kérdőszóval helyettesítjük. Pl.: Ki kopog?, Mi történt?, Milyen az idő?, Mennyitkér érte?; Hol jár az eszed?, Mikor érkezel meg?, Honnan jöttetek?, Mióta laktok itt?A kérdőszó a mondat leghangsúlyosabb szava. A dallam csúcsa is ezen van. Ebben tér el akijelentő mondat hangsúlyozásától. Pl.:Készségfejlesztés:− a spontán beszédkészség fejlesztése;− a nyelvi és nem nyelvi jelenségek fölismerése, gyakorlati alkalmazása;− a szöveg grammatikai elemeinek a fölismertetése különböző közlési helyzetekben;− a kommunikatív kompetencia fejlesztése;− a problémamegoldó-képesség fejlesztése;− a megfigyelőképesség fejlesztése;− az események sorrendiségének felismertetése;− a nyelvi kreativitás fejlesztése;− a beszédkészség fejlesztése, a mondat intonációja.További feladatok:• VERSBOGOZÓÖsszekeveredtek a vers sorai. Tegyétek rendbe őket! Számozzátok meg a verssorokat! Amegoldásotokat magyarázzátok el!A verssorok mondatkártyákon legyenek, előttük egy üres karika, amelyet be tudnak számozni.Este, ha éj szeleszáll a tavon,Ülnek a békák,hallgatagon.Nézik a holdat,az égi csodát,Tőle remélnektöbb vacsorát.(Janicsák István: Este)315