Szövegértés-szövegalkotás tanítói kézikönyv 2. osztály - Műszaki ...

8. feladat: Felelgetős népi mondóka – beszédtechnikai gyakorlatok, mondóka utánmondása.A rövid párbeszédes szöveg mondatainak vizsgálata. A különféle modalitás megfigyeltetéseaz utánmondásban. Írásjelek megfigyeltetése a mondatok végén.9. feladat: A népi mondóka kérdő mondatainak sorrendiségét kell megfigyeltetni. A kérdőmondatokat számozzuk meg a mondókában előforduló sorrendjüknek megfelelően. A kérdőmondatok szóképét kössék össze a rájuk válaszoló képpel.10. feladat: A mondóka eljátszása szerepjátékban.(A gyakorló munkafüzet feladatait itt nem soroljuk fel, mert a munkáltató tankönyv a füzetnélkül is akalmas a tanítási célok elérésére, azonban jóval hatékonyabb a tanulás-tanítás amunkafüzet igénybevételével – a szerk.)A lecke végén a nyelvi viselkedés legfontosabb ismereteit foglaltuk össze. Lehetőség szerintők maguk önállóan tudják megfogalmazni.Kiegészítő feladatok:• A 3. feladathoz kiegészítésként felolvashatjuk Petőfi: Füstbement terv c. költeményének1−2. versszakát, egy korszakhoz és témához kapcsolódó szemléltető képpel (Orlai PetricsSoma: Anyám c. képe, forrás: wikipédia [http://hu.wikipedia.org/wiki/F%C3%A1jl:Orlaianyam.jpg]).Jósoltathatunk, vajon milyen köszöntések juthattak eszébe. Végül felolvashatjuk hogyanköszöntötte egymást a költő és édesanyja.• Szituációs játékok köszönés és bemutatkozásra (fiatalabb – idősebbel; nő – férfival, lányfiúval; tanító – új gyerekkel).A helyzetgyakorlatok fókuszai: 1. nézzenek szembe egymással!, 2. a fiatalabb köszönjönelőre!, 3. a fiú köszön előre a lánynak, 4. Problémahelyzet: nem volt érthető vagy hiányosa bemutatkozás – Hogy szólíthatlak? kérdés.• A 4. feladat különféle köszönésformái között találunk köszönésvariációkat: Viszlát! –Viszontlátásra!, Szia! – Sziasztok!, Kezét csókolom! – Csókolom! Lehetőségünk vanmegbeszélni, ezek milyen variációi egymásnak (rövidülés, egyes vagy többes számú,felnőtt vagy gyermek).• A 6. feladat mintájára saját maguk is bemutatkozhatnak. Szerepjáték: mutatkozzanak bemás szerepében (pl. valamelyik mesehős).228