logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

• wetenschappelijke literatuur en recente researchdata opzoeken en adequaat aanwenden.• Productinformatie en beleidsinformatie opvragen en adequaat aanwenden.- Praktijkbeheerder:• wettelijke bepalingen en regelgeving betreffende het beroep kennen en toepassen.• correct omgaan met de ethische en deontologische code.• op systematische wijze een praktijk- en cliëntenadministratie/organisatie beheren.Sinds het academiejaar 2000-2001 werkt de opleidingsgroep aan de herstructurering van de opleiding Logopedieen audiologie. Eerst heeft zij de structuur van een opleiding met twee afstudeerrichtingen vastgelegd. Nadienstelde zij op basis van het opleidingsprofiel en het beroepsprofiel een competentielijst op en stuurde die bij aan dehand van de resultaten van een uitgebreide enquêtering bij afgestudeerde studenten. Na toetsing aan decompetentielijst van het INTERREG-project Grensoverschrijdende Accreditatie Standaarden heeft ze ditwerkdocument waar nodig bijgestuurd.Reeds in het academiejaar 1994-1995 organiseerde de opleiding Logopedie en audiologie een tweedaagsecurriculumvergelijking tussen de Brugse opleiding en de opleiding van de Christelijke Hogeschool Windesheim inZwolle met als titel Een vergelijking tussen de opleidingen Logopedie van HTI Brugge en C.H.W. Zwolle. Dezeinitiële curriculum- en werkveldvergelijking werd de daaropvolgende twee academiejaren telkens tijdens eentweedaagse bijeenkomst versterkt in Zwolle en Münster met als bijkomende partner de Hochschule für Logopaedivan Münster. Ook heeft men in die periode het totale curriculum omgevormd conform het Europese ECTSsysteem.Deze curriculabesprekingen resulteerden in 2001 in een “Intensive Programme” in Brugge, samen met departnerinstellingen van de Hochschule für Logopedi van Münster, de Christelijke Hogeschool Windesheim vanZwolle, de TEI Patras en de Universidad Pontificia de Salamanca. Dit “Intensive Programme” was geheel gewijdaan curriculavergelijkingen van deze vier partnerinstellingen, zowel naar inhoud als naar didactische werkvormen.Volgens het zelfevaluatierapport (ZER) zijn de samenstelling van het programma en de competentielijst tot standgekomen na een langdurig en intensief denkproces binnen de opleidingsgroep, bijgestaan doorvertegenwoordigers van het beroepsveld die in vakgroepen de doelstellingen van de opleidingsonderdelenhielpen vastleggen. Andere formele contacten met het werkveld (adviesraad) en informele contacten(stagebezoeken, posthogeschoolvorming, beroepsvereniging) waren van fundamenteel belang om dezecurriculumvernieuwing door te voeren.De commissie besluit dat alle decretaal geformuleerde algemene en algemeen beroepsgerichte competentiesterug te vinden zijn. Het niveau en oriëntatie van de opleiding Logopedie en audiologie komt overeen met denationale decretale bepalingen (art. 58, 1° van het decreet van 4 april 2003).De commissie bezocht de opleiding op het moment dat het laatste semester van het vernieuwde programma voorde eerste maal georganiseerd werd.In de gesprekken met de studenten stelde de commissie vast dat ze goed ingeleid zijn in het competentiegerichtdenken. De competenties staan beschreven in de opleidingsgids. De lectoren raadplegen de omschrijving van decompetenties via het elektronisch informatieplatform Portaal. Het competentieprofiel van de opleiding Logopedieen audiologie werd in een definitieve versie eveneens toegelicht tijdens een opleidingsvergadering.Volgens de directie en de opleidingsverantwoordelijken vormt de ontwikkeling tot een competentiegerichteonderwijspraktijk een van de prioritaire strategische doelstellingen van de hogeschool. Daartoe neemt deopleiding diverse professionaliseringsinitiatieven en biedt ze verschillende vormen van begeleiding aan. Uit degesprekken met verschillende gesprekspartners besluit de commissie dat de opleiding de omvorming naar eencompetentiegerichte onderwijspraktijk en een nieuw curriculum doordacht en verantwoord aanpakt.122 | Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende