logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

De opleiding maakt tot nog toe nauwelijks gebruik van de PWO-middelen (Projectmatig WetenschappelijkOnderzoek) die de overheid ter beschikking stelt van de hogeschool. Deze middelen zijn nochtans uitdrukkelijkbedoeld om de professionele bacheloropleidingen te stimuleren om aan onderzoek te doen.Aanbevelingen ter verbetering:- De commissie suggereert de opleiding om meer te investeren in leerbegeleiding en om het stageevaluatiekaderte concretiseren met gedragsindicatoren.- De commissie is van oordeel dat de eindwerkbegeleiding voor elke student volgens dezelfde kwalitatievemaatstaven moet gebeuren. Bovendien kan de opleiding de eindwerken nog meer aanwenden in functie vanhet wetenschappelijk onderzoek. Wellicht zou het een goede zaak zijn om het format van de scriptie teherzien, bijvoorbeeld in de richting van een artikel.- De commissie adviseert de opleiding om werk te maken van een beleid voor wetenschappelijk onderzoek enom gebruik te maken van de PWO-middelen van de hogeschool.Facet 2.3Samenhang van het programmaBeoordelingscriterium:- Studenten volgen een inhoudelijk samenhangend opleidingsprogramma.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De opleiding heeft de curriculumherziening voorbereid via bevraging van de afgestudeerden van de voorbije driejaar, een studentenbevraging en vakspecifieke adviesgroepen met onder meer externe vakspecialisten. Op basisvan de resultaten werd in werkgroepen een nieuwe structuur besproken. De opleiding koos voor een stevigetheoretische onderbouw via vakdomeinen als basis voor de praktijk. Het vernieuwde curriculum vormdevervolgens het vertrekpunt voor de ontwikkeling van het competentiegericht denken. Daarom heeft de opleidingbijvoorbeeld competenties bepaald per vakdomein. De vakspecialisten spelen een belangrijke rol in de opleiding.Met het oog op de garantie van een graduele opbouw van de competenties, heeft men vervolgens leerlijnenontwikkeld.De eerste twee jaren zijn vrijwel volledig gemeenschappelijk, waardoor de student de mogelijkheid krijgt om invier jaar tijd, twee beroepserkenningen te behalen. Hij doorloopt een flexibel traject waarbij hij na het vierdesemester een definitieve keuze maakt. In functie van deze flexibiliteit is het curriculum modulair en zoveelmogelijk semesterieel opgebouwd.In het eerste jaar krijgt de student een programma aangeboden met aandacht voor basiswetenschappen,communicatie, normale ontwikkeling en logopedische en audiologische vakken. Tijdens het academiejaar 2004-2005 koos de opleiding Module normale ontwikkeling: elementen normale ontwikkeling uit als pilootproject om devernieuwde onderwijsvorm begeleid zelfstandig leren (BLZ) op toe te passen. Op deze wijze begeleidt men deeerstejaarsstudenten bij het verwerken van grote pakketten leerstof en brengt men hen van meet af aan eenjuiste werkhouding bij. De commissie waardeert de goede verhouding tussen theorie en praktijk, de doordachteopbouw van het eerste jaar en het feit dat de studenten al in het eerste jaar stage-ervaringen kunnen opdoen.opleidingrapport Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende | 131