logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

De lectoren zien vooral de beperktheid van het literatuuraanbod als een belemmerende factor en betreuren datde beschikbare ruimtes in het gebouw niet meer optimaal afgestemd zijn op het onderwijsvernieuwende karaktervan de opleiding. Voor dit laatste is er met het nieuwbouwproject echter een oplossing in de maak met ondermeer ruimtes om met kleinere groepen te kunnen werken, ruime practicalokalen, de integratie vanbehandelruimtes en een mediatheeklandschap.Als studiebevorderende factoren halen de lectoren vooral de nauwe overlegcultuur aan binnen de opleiding. Ditvooreerst tussen lectoren onderling, waardoor vakken optimaal op elkaar afgestemd kunnen worden en waardooralle lectoren betrokken worden in de didactische en inhoudelijke ontwikkeling van de opleiding. Ook tussenstudenten en lectoren en tussen lectoren en werkveld is er een nauw contact, waardoor er proactief gereageerdkan worden op eventuele problemen. De goed uitgebouwde en intensieve stagebegeleiding maakt volgens henook een regelmatige terugkoppeling mogelijk met de student en het werkveld.De studenten ervaren op een subjectieve wijze de studielast als redelijk en behoorlijk gespreid over de drie jaren.Aanbevelingen ter verbetering:De opleiding moet volgens de commissie werk maken van een goed doordachte en betrouwbare studietijdmetingin functie van de permanente bijsturing van het programma.Facet 2.6Afstemming tussen vormgeving en inhoudBeoordelingscriteria:- Het didactisch concept is in lijn met de doelstellingen.- De werkvormen sluiten aan bij het didactisch concept.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De opleiding Logopedie en audiologie binnen de KHBO kiest, met het oog op de realisatie van de strategischedoelstellingen, voor de volgende jaren duidelijk voor een systeem van begeleid zelfstandig leren. Dit wordt alconcreet gerealiseerd binnen een aantal onderwijsleeractiviteiten, alsook binnen de module normale ontwikkeling,waar contacturen werden afgebouwd ten voordele van zelfstandig werk en begeleide zelfstudie.Door de opleiding heen werkt men met een zeer gevarieerd aanbod van onderwijsvormen: hoorcolleges,interactief doceren, projectwerk, begeleide zelfstudie, groepswerk, practica en casusgestuurd onderwijs. Ookgebruiken de lectoren verschillende onderwijsmiddelen: syllabi, cursussen, handboeken, handleidingen,didactische leermiddelen en praktijkmaterialen.Het gebruik van Toledo als elektronisch leerplatform is binnen de opleiding Logopedie en audiologie de voorbijejaren sterk toegenomen en dit binnen alle opleidingsjaren. Elke lector kreeg in de vorige academiejaren, maar ooknog in het huidig academiejaar, de mogelijkheid om cursussen te volgen in verband met het gebruik van Toledo(voordien Blackboard). Het gebruik van het medium is zeer divers en beperkt zich niet alleen tot het geven vaninformatie over de lesinhouden maar omvat ook opdrachten, proeftoetsen, elektronische toetsen, het terbeschikking stellen van cursusonderdelen, organisatie van examens,….Tijdens het academiejaar 2006-2007 werden via een enquête ‘lectorenfeedback’ formeel de werkvormen enleermiddelen door de studenten geëvalueerd.134 | Opleidingsrapport Katholieke Hogeschool Brugge-Oostende