logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

B. Organisatie- Leiding geven, managen/beheren van de praktijk, Leidinggevende/manageronderneming, afdeling of dienst- Begeleiden van collega’s, teamleden en stagiairs Begeleider/coachC. Professionalisering- Ontwikkelen van eigen professionaliteit Beroepsbeoefenaar- Ontwikkelen van professionaliteit binnen het beroep InnovatorToegepast op de opleiding Logopedie en audiologie van de Lessius Hogeschool, komen de meeste van de inbovenstaande tabel beschreven competentiegebieden aan bod in de verschillende opleidingsonderdelen. Zowelwat betreft de spraak, de taal als het gehoor is er aandacht voor preventie (screening, preventieplan, voorlichting)en wordt er stilgestaan bij onderzoek en behandeling. Met betrekking tot training en advies wordt momenteel eenvoorstel uitgewerkt om vanaf 2006-2007 de derdejaarsstudenten van de afstudeerrichting Logopedie mee in teschakelen bij het trainen van de communicatieve vaardigheden van de eerstejaarsstudenten. Tijdens dezeactiviteit en tijdens de stages komen ook de competentiegebieden coördinatie en organisatie in zekere mate aanbod, net als de rol van ‘logopedist als coach en begeleider’. Het is de bedoeling dat ook specifieke competentiesmet betrekking tot praktijkmanagement aan bod komen in het opleidingsonderdeel beroepsvoorbereiding datgepland is in het derde bachelorjaar vanaf 2006-07. Professionaliseringaspecten, zowel van de eigen persoon alsvan het beroep, komen aan bod in de meeste opleidingsonderdelen en tijdens de scriptievoorbereiding en –uitwerking.Het departement Logopedie en Audiologie van de Lessius Hogeschool profileert zich in vergelijking metsoortgelijke opleidingen in binnen- en buitenland door zijn keuze voor een gemeenschappelijk programma voorde afstudeerrichtingen Logopedie en Audiologie gedurende de eerste twee bachelorjaren.De hoger geformuleerde doelstellingen liggen in het verlengde van de doelstellingen van de IALP (InternationalAssociation of Logopedics and Phoniatrics, zie o.a. de Guidelines for initial education in Logopedics 1995).De afstemming van de doelstellingen op de eisen gesteld door vakgenoten uit eigen land, gebeurt onder meerdoor regelmatig overleg en samenwerking met de andere opleidingen Logopedie van de associatie van de K.U.Leuven (afdeling Logopedische en Audiologische wetenschappen K.U. Leuven, afdeling Logopedie en AudiologieK.H.B.O.).De studenten en lectoren maken kennis met de hierboven beschreven doelstellingen via de programmagids enhet studiecontract (op papier en via de website van de hogeschool). De specifieke doelstellingen van de colleges,de oefenbeurten en de opdrachten worden doorgaans expliciet toegelicht bij de aanvang van decontactmomenten en/of via het elektronische leerplatform (TOLEDO).Bij de personeelsleden worden de doelstellingen en de wijze van implementatie ervan besproken en toegelichttijdens de lectorenvergaderingen en via overleg in werkgroepen. Via de departementale raad worden destudentenvertegenwoordigers en de vertegenwoordigers van de socio-economische milieus geraadpleegd engeïnformeerd over wijzigingen in het curriculum en de hierboven beschreven doelstellingen. Stagebegeleiders enandere externen krijgen toelichting over de stagedoelstellingen (zoals onder meer beschreven in hetstagevademecum en het stageprofiel) tijdens de stagebezoeken door de supervisoren. Stagementoren krijgenhierover ook informatie tijdens de infodagen.De commissie besluit dat alle decretaal geformuleerde algemene en algemeen beroepsgerichte competentiesterug te vinden zijn. Er is een duidelijke overeenkomst tussen het niveau en de oriëntatie van de opleidingenerzijds en de nationale decretale bepalingen anderzijds (art. 58, 1° van het decreet van 4 april 2003).opleidingrapport Lessius Hogeschool | 159