logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

More documents

Recommendations

Info

Onderwerp 5Interne kwaliteitszorgFacet 5.1Evaluatie resultatenBeoordelingscriterium:- De opleiding wordt periodiek geëvalueerd, mede aan de hand van toetsbare streefdoelen.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Met haar Visie op kwaliteitszorg van de Lessius Hogeschool wil de Lessius Hogeschool zowel de interne als deexterne kwaliteit van haar opdracht bevorderen. Op het vlak van interne kwaliteitszorg omvat dit twee elementen:kwaliteitsbewaking en kwaliteitsbevordering. In het departement Logopedie en Audiologie weerspiegelt zich dit injaarlijkse bevragingen van zowel de in-, door-, als uitstroom. Enkele van deze bevragingen zijn decretaalverplicht, andere zijn ontstaan uit de bekommernis van het departement om tijdig pijnpunten te registreren en heteigen functioneren te optimaliseren. In overeenstemming met de beleidsvisie vormen deze bevragingen de eerstestap in een kwaliteitsbestendiging en –verbetering. Op basis hiervan worden met behulp van een sterktezwakteanalysede noodzakelijke verbetermaatregelen gespecificeerd.Het departement Logopedie en Audiologie hanteert de Deming-cirkel, zowel in zijn beleid als in zijn onderwijstaaken tracht daarbij elk personeelslid te betrekken en te informeren. Op beleidsvlak resulteert dit in de redactie vaneen jaarlijks zelfevaluatierapport in de vorm van een jaarverslag. Het eerste zelfevaluatierapport, waarbij demethode voor kwaliteitsverbetering van het hoger onderwijs naar het EFQM-model van TRIS (Transnationaleinstitutionele samenwerking) gevolgd werd, verscheen in 2001. Sindsdien verschijnt er jaarlijks een update van ditrapport. Op onderwijsvlak weerspiegelt zich dit in de jaarlijkse samenstelling van een onderwijsontwikkelingsplanen van jaarplannen. Dit laatste betreft een forum dat over elke onderwijsactiviteit een gedetailleerd beeld geeftvan de collegeplanning en -inhoud. Zowel het jaarverslag als de jaarplannen staan online en kunnen door allepersoneelsleden van de opleiding geraadpleegd en geactualiseerd worden.Bij de aanvang van het academiejaar bepaalt de opleiding welke evaluaties vereist zijn. Deze hebben betrekkingop zowel de in-, de door-, als de uitstroom. De beschrijving van de resultaten van de evaluaties verschijnen in hetjaarverslag. In 2005-2006 werden bijvoorbeeld volgende facetten geëvalueerd:- instroom (informatiedagen, introductiedagen, evaluatie studiebegeleiding);- doorstroom (enquêtering in het kader van de eerstejaarsbegeleiding, studententevredenheidsonderzoek,evaluatie van opleidingsonderdelen, bevraging over de stagebelasting, studietijdmetingen, evaluatie van destagementoren en de stageplaatsen door de studenten en stagesupervisoren);- uitstroom (bevraging alumni, startbekwaamheidsonderzoek).Het feit dat het zelfevaluatierapport (ZER) geen kritische analyse noch reflectie bevat, wijt de opleiding aan hetfeit dat ze bij het schrijven van het ZER nog volop in de omslag naar een competentiegerichte onderwijspraktijkzat en dat ze nog niet toe was aan de kritische reflectie. De opleiding is zich bijgevolg goed bewust van dezeleemte en verwijst naar de hierboven vermelde jaarverslagen waarin jaarlijks wel een sterktezwakteanalysevermeld stond. .Aanbevelingen ter verbetering:- De commissie vindt dat de opleiding haar kwaliteitsdenken nog consequenter zou kunnen doortrekken ondermeer door processen en procedures te formaliseren. Dat is geen bureaucratische oefening maar eennoodzakelijke voorwaarde om de permanente ontwikkeling van de eigen kwaliteit te verzekeren en daardoorook de eigen positie in het onderwijslandschap. Zo kan de opleiding de resultaten van de bevragingen nogexplicieter implementeren.184 | Opleidingsrapport Lessius Hogeschool
Facet 5.2Maatregelen tot verbeteringBeoordelingscriterium:- De uitkomsten van deze evaluatie vormen de basis voor aantoonbare verbetermaatregelen die bijdragen aande realisatie van de streefdoelen.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Vooreerst kon de commissie vaststellen dat de opleiding de aanbevelingen van de vorige visitatie ter hartegenomen heeft en dat ze een aantal verbeteringen heeft gerealiseerd. Deze verbeteracties hadden ondermeerbetrekking op de betere dosering in functie van de begrote studietijd, de herstructurering van het curriculum, deinvoering van het competentiegericht denken, de uitbreiding van ICT, de vernieuwingen in de accommodatieenz…Verder kon ze in de verslagen van werkgroepen en raden opvolgen hoe de resultaten van de evaluaties totverbeterinitiatieven geleid hebben. Ook de jaarverslagen documenteren deze manier van werken.De resultaten van de bevragingen van lectoren en opleidingsonderdelen worden besproken tijdensfunctioneringsgesprekken.De studenten merken tijdens de gesprekken met de commissie op dat ze wel veel bevraagd worden, maar dat zegeen feedback krijgen over de resultaten van die evaluaties. De lectoren bevestigen dat. De commissie vindt deterugkoppeling van resultaten van de bevragingen noodzakelijk, onder meer om de studenten gemotiveerd tehouden om aan de evaluaties mee te werken.Aanbevelingen ter verbetering:- De commissie beveelt de opleiding aan om de resultaten van de bevragingen en de daarop gebaseerdeverbeteracties nog meer terug te koppelen naar de ondervraagde doelgroepen.Facet 5.3Betrekken van medewerkers, studenten, alumni en beroepenveldBeoordelingscriterium:- Bij de interne kwaliteitszorg zijn medewerkers, studenten, alumni en het afnemend beroepenveld van deopleiding actief betrokken.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Het departement Logopedie en Audiologie neemt initiatieven om zowel het werkveld als de studenten enafgestudeerden een discussieforum aan te bieden. Dit gebeurt via verschillende kanalen.Externe medewerkers (bijvoorbeeld stagementoren) krijgen een stem tijdens de in-situbezoeken van destagesupervisoren en in de stagementorenvergadering die om de twee à drie jaar plaatsvindt. Niet alleen vormenopleidingrapport Lessius Hogeschool | 185
Page 6 and 7:
Hoofdstuk 4 Vergelijkende tabel kwa
Page 9 and 10:
De visitatiecommissie:voorzitter en
Page 11 and 12:
Binnen het bezoekprogramma werden e
Page 13 and 14:
Hoofdstuk 2 Het domeinspecifieke re
Page 15 and 16:
• Gegevens uit het assesment corr
Page 17 and 18:
Opleidingsgebonden/Afstudeerrichtin
Page 19 and 20:
Hoofdstuk 3 De opleidingen in verge
Page 21 and 22:
- beroepsbeoefenaar- innovatorNaast
Page 23 and 24:
Facet 2.2Eisen professionele en aca
Page 25 and 26:
Op één uitzondering na, waarbij h
Page 27 and 28:
De studentenpopulatie is overwegend
Page 29 and 30:
De opleidingen beschikken over audi
Page 31 and 32:
In bijna alle opleidingen behoort d
Page 33 and 34:
Hoofdstuk 4 Vergelijkende tabel kwa
Page 35 and 36:
logopedie en audiologieARTEVHOGENTK
Page 37 and 38:
deel 2Opleidingsrapporten| 37
Page 39 and 40:
Hoofdstuk 1 ArteveldehogeschoolAlge
Page 41 and 42:
- Relevante risicofactoren vroegtij
Page 43 and 44:
Communicatie audioloog - slechthore
Page 45 and 46:
De commissie stelt vast dat de comp
Page 47 and 48:
de Kinderaudiologie. Het programma
Page 49 and 50:
stuurt de opleiding een schriftelij
Page 51 and 52:
2006-2007 kennen alle opleidingen g
Page 53 and 54:
Uit de gegevens van het laatste uit
Page 55 and 56:
De evaluatievormen staan vermeld in
Page 57 and 58:
Facet 2.9ToelatingsvoorwaardenBeoor
Page 59 and 60:
programma. De afstemming tussen vor
Page 61 and 62:
campusinfrastructuur, de algemene w
Page 63 and 64:
opleidingsoverstijgend moeten gebeu
Page 65 and 66:
Onderwerp 4VoorzieningenFacet 4.1Ma
Page 67 and 68:
Facet 4.2StudiebegeleidingBeoordeli
Page 69 and 70:
Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 71 and 72:
De opleiding betrekt de verschillen
Page 73 and 74:
De opleiding heeft een eigen opleid
Page 75 and 76:
De afgestudeerden waarderen op hun
Page 77 and 78:
Oordeel over onderwerp 6, resultate
Page 79 and 80:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
Page 81 and 82:
Hoofdstuk 2 Hogeschool GentAlgemene
Page 83 and 84:
- essentiële en gevorderde diagnos
Page 85 and 86:
haar domeinspecifieke referentiekad
Page 87 and 88:
informatica. De stage beslaat nu tw
Page 89 and 90:
Stage en eindwerkDe student loopt m
Page 91 and 92:
De commissie kon vaststellen dat de
Page 93 and 94:
Aanbevelingen ter verbetering:/Face
Page 95 and 96:
De commissie vond geen informatie o
Page 97 and 98:
Aanbevelingen ter verbetering:/Face
Page 99 and 100:
krijgen een aangepaste ondersteunin
Page 101 and 102:
Onderwerp 3Inzet van het personeelF
Page 103 and 104:
Volgens de commissie realiseert de
Page 105 and 106:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
Page 107 and 108:
Aanbevelingen ter verbetering:- De
Page 109 and 110:
De commissie stelde in de gesprekke
Page 111 and 112:
van diverse werkgroepen vast dat de
Page 113 and 114:
Oordeel over onderwerp 5, interne k
Page 115 and 116:
De vertegenwoordigers van het werkv
Page 117 and 118:
Globaal oordeelDe visitatiecommissi
Page 119 and 120:
Hoofdstuk 3 Katholieke Hogeschool B
Page 121 and 122:
• empathisch omgaan met emoties e
Page 123 and 124:
Om het werkveld op de hoogte te bre
Page 125 and 126:
Onderwerp 2ProgrammaFacet 2.1Relati
Page 127 and 128:
De gesprekken met studenten, lector
Page 129 and 130:
- van aandacht voor sociale communi
Page 131 and 132:
De opleiding maakt tot nog toe nauw
Page 133 and 134: Facet 2.5StudielastBeoordelingscrit
Page 135 and 136: De commissie stelt bij de inspectie
Page 137 and 138: Facet 2.9ToelatingsvoorwaardenBeoor
Page 139 and 140: Onderwerp 3Inzet van het personeelF
Page 141 and 142: Deze lectoren worden ook actief ing
Page 143 and 144: Onderwerp 4VoorzieningenFacet 4.1Ma
Page 145 and 146: Facet 4.2StudiebegeleidingBeoordeli
Page 147 and 148: Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 149 and 150: Aanbevelingen ter verbetering:- De
Page 151 and 152: Onderwerp 6ResultatenFacet 6.1Gerea
Page 153 and 154: tussen 66,7% en 100%. Het derde jaa
Page 155 and 156: Overzichtstabel van de oordelen 1 s
Page 157 and 158: Hoofdstuk 4 Lessius HogeschoolAlgem
Page 159 and 160: B. Organisatie- Leiding geven, mana
Page 161 and 162: april ‘88 stelt dat houders van h
Page 163 and 164: logopedie en audiologie en het meth
Page 165 and 166: Om de aansluiting bij recente ontwi
Page 167 and 168: Bij de beoordeling van een scriptie
Page 169 and 170: Studenten kunnen een keuze maken tu
Page 171 and 172: Facet 2.6Afstemming tussen vormgevi
Page 173 and 174: De commissie stelt vast dat de ombu
Page 175 and 176: De commissie waardeert de goede mog
Page 177 and 178: stagesupervisie krijgt hij de begel
Page 179 and 180: Facet 3.3Kwantiteit personeelBeoord
Page 181 and 182: geeft een ruim aanbod aan leer-, oe
Page 183: Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 187 and 188: Onderwerp 6ResultatenFacet 6.1Gerea
Page 189 and 190: Oordeel over onderwerp 6, resultate
Page 191 and 192: Overzichtstabel van de oordelen 1 s
Page 193 and 194: ijlagenBijlagen | 193
Page 195 and 196: ijlage 1Curriculum vitae van de com
Page 197 and 198: ijlage 2Onafhankelijkheidsverklarin
Page 209 and 210: Onafhankelijkheidsverklaringen van
Page 211 and 212: ijlage 3Beslissing Erkenningscommis
Page 214 and 215: 214 | beslissing Erkenningscommissi
Page 216 and 217: Dag 309.00-09.45 ombudsperso(o)n(en
Page 218: SWOTTRISTSOVLHORAVLORVTEVVKHOZERStr
show all

logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?