logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

More documents

Recommendations

Info

Aanbevelingen ter verbetering:- De commissie raadt de opleiding aan om de aanzet, die zij gegeven heeft met de aanpassing van decursussen aan de eisen van het competentiegericht onderwijs, onverkort toe te passen voor alle cursussen.Hetzelfde geldt voor het integreren van actuele wetenschappelijke informatie in het cursusmateriaal.Facet 2.7Beoordeling en toetsingBeoordelingscriterium:- Door de beoordelingen, toetsingen en examens wordt adequaat en voor studenten inzichtelijk getoetst of destudenten de leerdoelen van (onderdelen van) het programma hebben gerealiseerd.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De algemene directeur legt voor elk opleidingsonderdeel de examenvorm op na advies van de departementaleraad, overeenkomstig de procedure beschreven in artikel 29, eerste lid van het examenreglement. In de praktijkbetekent dit dat de titularis van het opleidingsonderdeel of het lectorenteam verantwoordelijk voor eenopleidingsonderdeel de evaluatievorm en de scoringswijze bepaalt en dat de departementale raad dit bekrachtigt.Hierdoor worden de studenten Logopedie en audiologie geconfronteerd met een brede waaier aanevaluatievormen: mondeling examen met korte schriftelijke voorbereiding, schriftelijk examen, open- engeslotenboekexamen, praktische proeven, papers, verslagen, opdrachten, oefeningen, multiple choice,essayvragen, enz.Via de programmagids en via Toledo krijgen de studenten vooraf informatie over de doelstellingen, decompetenties en de evaluatievormen per opleidingsonderdeel. Ook de weging van de verschillendeevaluatievormen binnen één opleidingsonderdeel wordt via deze weg kenbaar gemaakt aan de studenten. Bijschriftelijke examens is de student meestal op de hoogte van de puntenverdeling over de verschillendeexamenvragen. De meeste lectoren lichten de aard, de criteria en het verloop van de evaluatie toe tijdens decolleges.Ieder opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op twintig punten. Dit eindcijfer is de synthese van de gewogenscores van de verschillende evaluatievormen voor dat opleidingsonderdeel.Voor de meeste opleidingsonderdelen worden bij het opstellen van de evaluatieproeven ook meteen antwoordenscorecriteria vastgelegd. Dit houdt in dat het lectorenteam, betrokken bij een bepaald opleidingsonderdeel,vooraf bepaalt welke elementen in een antwoord op een vraag/opdracht aanwezig moeten zijn, hoeveel punten ofdeelpunten aan elk facet van het gegeven antwoord/opdracht worden toegekend, waarvoor er zeker puntenworden afgetrokken, etc.De examencommissie hanteert de oriënterende deliberatiecriteria van de Lessius Hogeschool, geëxpliciteerd inde artikels 37 tot 42 van het examenreglement. Alle studenten en lectoren ontvangen deze regelgeving bij deaanvang van het academiejaar.In elk departement wordt een ombuds(man/vrouw) (en een plaatsvervanger) aangesteld. De ombuds is deonderhandelaar tussen de studenten en de evaluatoren en tussen de studenten en de examencommissie. Hijbepaalt of en onder welke voorwaarden een student een examen kan uitstellen. Tijdens de deliberatie ziet hij toeop de rechtvaardige toepassing van het examenreglement. De ombuds neemt deel aan de beraadslaging,weliswaar zonder stemrecht. In geval van conflict tussen de evaluator en de student, treedt hij op alsonafhankelijk bemiddelaar.172 | Opleidingsrapport Lessius Hogeschool
De commissie stelt vast dat de ombudsfunctie van de opleiding niet voldoende gescheiden is van destudiebegeleiding en vraagt zich af of de noodzakelijke neutraliteit gegarandeerd is. De studenten stellen zichtrouwens dezelfde vraag.Na de tweede en derde examenperiode staan alle evaluatoren, gedurende vijf werkdagen na de bekendmakingvan de resultaten, ter beschikking van de studenten voor een bespreking van de resultaten. Studenten die datwensen kunnen bij de docenten hun examenkopij inkijken.Na de eerste examenperiode wordt er, per opleidingsonderdeel, plenair feedback gegeven over de voorbijeevaluatie.De studenten en de afgestudeerden geven aan dat ze doorgaans goed voorbereid worden op de examens opbasis van duidelijke informatie. Ook voor de stage-evaluatie is er een grote examentransparantie.Om de omslag naar een competentiegerichte onderwijspraktijk consequent te realiseren, vindt de commissie hetnoodzakelijk dat ook de toetsing en de examinering congruent gemaakt worden aan de competenties. Daartoe iseen toetsbeleid noodzakelijk.Aanbevelingen ter verbetering:- De commissie vraagt dat de opleiding dringend werk maakt van een echt toetsbeleid dat congruent is metde ontwikkeling naar een competentiegerichte onderwijspraktijk.- De commissie adviseert de opleiding om de ombudsfunctie bij voorkeur te scheiden van de opleiding en vande studiebegeleiding om de noodzakelijke neutraliteit te garanderen. Dat is trouwens ook een vraag van destudenten.Facet 2.8MasterproefBeoordelingscriteria- De masteropleiding wordt afgesloten met een masterproef waarmee de student blijk geeft van een analytischvermogen of van een zelfstandig probleemoplossend vermogen op academisch niveau of het vermogen totkunstzinnige schepping. Het werkstuk weerspiegelt de algemeen kritisch-reflecterende ingesteldheid of deonderzoeksingesteldheid van de student.- De masterproef heeft een omvang van ten minste één vijfde van het totale aantal studiepunten met eenminimum van 15 en een maximum van 30 studiepunten.Oordeel van de visitatiecommissie: niet van toepassingDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Dit facet is niet van toepassing voor een professioneel gerichte bachelor.Aanbevelingen ter verbetering:/opleidingrapport Lessius Hogeschool | 173
Page 6 and 7:
Hoofdstuk 4 Vergelijkende tabel kwa
Page 9 and 10:
De visitatiecommissie:voorzitter en
Page 11 and 12:
Binnen het bezoekprogramma werden e
Page 13 and 14:
Hoofdstuk 2 Het domeinspecifieke re
Page 15 and 16:
• Gegevens uit het assesment corr
Page 17 and 18:
Opleidingsgebonden/Afstudeerrichtin
Page 19 and 20:
Hoofdstuk 3 De opleidingen in verge
Page 21 and 22:
- beroepsbeoefenaar- innovatorNaast
Page 23 and 24:
Facet 2.2Eisen professionele en aca
Page 25 and 26:
Op één uitzondering na, waarbij h
Page 27 and 28:
De studentenpopulatie is overwegend
Page 29 and 30:
De opleidingen beschikken over audi
Page 31 and 32:
In bijna alle opleidingen behoort d
Page 33 and 34:
Hoofdstuk 4 Vergelijkende tabel kwa
Page 35 and 36:
logopedie en audiologieARTEVHOGENTK
Page 37 and 38:
deel 2Opleidingsrapporten| 37
Page 39 and 40:
Hoofdstuk 1 ArteveldehogeschoolAlge
Page 41 and 42:
- Relevante risicofactoren vroegtij
Page 43 and 44:
Communicatie audioloog - slechthore
Page 45 and 46:
De commissie stelt vast dat de comp
Page 47 and 48:
de Kinderaudiologie. Het programma
Page 49 and 50:
stuurt de opleiding een schriftelij
Page 51 and 52:
2006-2007 kennen alle opleidingen g
Page 53 and 54:
Uit de gegevens van het laatste uit
Page 55 and 56:
De evaluatievormen staan vermeld in
Page 57 and 58:
Facet 2.9ToelatingsvoorwaardenBeoor
Page 59 and 60:
programma. De afstemming tussen vor
Page 61 and 62:
campusinfrastructuur, de algemene w
Page 63 and 64:
opleidingsoverstijgend moeten gebeu
Page 65 and 66:
Onderwerp 4VoorzieningenFacet 4.1Ma
Page 67 and 68:
Facet 4.2StudiebegeleidingBeoordeli
Page 69 and 70:
Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 71 and 72:
De opleiding betrekt de verschillen
Page 73 and 74:
De opleiding heeft een eigen opleid
Page 75 and 76:
De afgestudeerden waarderen op hun
Page 77 and 78:
Oordeel over onderwerp 6, resultate
Page 79 and 80:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
Page 81 and 82:
Hoofdstuk 2 Hogeschool GentAlgemene
Page 83 and 84:
- essentiële en gevorderde diagnos
Page 85 and 86:
haar domeinspecifieke referentiekad
Page 87 and 88:
informatica. De stage beslaat nu tw
Page 89 and 90:
Stage en eindwerkDe student loopt m
Page 91 and 92:
De commissie kon vaststellen dat de
Page 93 and 94:
Aanbevelingen ter verbetering:/Face
Page 95 and 96:
De commissie vond geen informatie o
Page 97 and 98:
Aanbevelingen ter verbetering:/Face
Page 99 and 100:
krijgen een aangepaste ondersteunin
Page 101 and 102:
Onderwerp 3Inzet van het personeelF
Page 103 and 104:
Volgens de commissie realiseert de
Page 105 and 106:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
Page 107 and 108:
Aanbevelingen ter verbetering:- De
Page 109 and 110:
De commissie stelde in de gesprekke
Page 111 and 112:
van diverse werkgroepen vast dat de
Page 113 and 114:
Oordeel over onderwerp 5, interne k
Page 115 and 116:
De vertegenwoordigers van het werkv
Page 117 and 118:
Globaal oordeelDe visitatiecommissi
Page 119 and 120:
Hoofdstuk 3 Katholieke Hogeschool B
Page 121 and 122: • empathisch omgaan met emoties e
Page 123 and 124: Om het werkveld op de hoogte te bre
Page 125 and 126: Onderwerp 2ProgrammaFacet 2.1Relati
Page 127 and 128: De gesprekken met studenten, lector
Page 129 and 130: - van aandacht voor sociale communi
Page 131 and 132: De opleiding maakt tot nog toe nauw
Page 133 and 134: Facet 2.5StudielastBeoordelingscrit
Page 135 and 136: De commissie stelt bij de inspectie
Page 137 and 138: Facet 2.9ToelatingsvoorwaardenBeoor
Page 139 and 140: Onderwerp 3Inzet van het personeelF
Page 141 and 142: Deze lectoren worden ook actief ing
Page 143 and 144: Onderwerp 4VoorzieningenFacet 4.1Ma
Page 145 and 146: Facet 4.2StudiebegeleidingBeoordeli
Page 147 and 148: Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 149 and 150: Aanbevelingen ter verbetering:- De
Page 151 and 152: Onderwerp 6ResultatenFacet 6.1Gerea
Page 153 and 154: tussen 66,7% en 100%. Het derde jaa
Page 155 and 156: Overzichtstabel van de oordelen 1 s
Page 157 and 158: Hoofdstuk 4 Lessius HogeschoolAlgem
Page 159 and 160: B. Organisatie- Leiding geven, mana
Page 161 and 162: april ‘88 stelt dat houders van h
Page 163 and 164: logopedie en audiologie en het meth
Page 165 and 166: Om de aansluiting bij recente ontwi
Page 167 and 168: Bij de beoordeling van een scriptie
Page 169 and 170: Studenten kunnen een keuze maken tu
Page 171: Facet 2.6Afstemming tussen vormgevi
Page 175 and 176: De commissie waardeert de goede mog
Page 177 and 178: stagesupervisie krijgt hij de begel
Page 179 and 180: Facet 3.3Kwantiteit personeelBeoord
Page 181 and 182: geeft een ruim aanbod aan leer-, oe
Page 183 and 184: Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 185 and 186: Facet 5.2Maatregelen tot verbeterin
Page 187 and 188: Onderwerp 6ResultatenFacet 6.1Gerea
Page 189 and 190: Oordeel over onderwerp 6, resultate
Page 191 and 192: Overzichtstabel van de oordelen 1 s
Page 193 and 194: ijlagenBijlagen | 193
Page 195 and 196: ijlage 1Curriculum vitae van de com
Page 197 and 198: ijlage 2Onafhankelijkheidsverklarin
Page 209 and 210: Onafhankelijkheidsverklaringen van
Page 211 and 212: ijlage 3Beslissing Erkenningscommis
Page 214 and 215: 214 | beslissing Erkenningscommissi
Page 216 and 217: Dag 309.00-09.45 ombudsperso(o)n(en
Page 218: SWOTTRISTSOVLHORAVLORVTEVVKHOZERStr
show all

logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?