logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

Op één uitzondering na, waarbij het eerste jaar door de studenten als te licht beoordeeld werd, is er eenevenwichtige verdeling van de studielast over de drie jaren.Studiebelemmerende factoren hebben binnen de opleiding Logopedie en audiologie meestal te maken met deaard en de grootte van de accommodatie. Dit leidt tot springuren.Verder hebben de omschakeling naar het competentiegericht leren en de invoering van het semestersysteem huninvloed op het niet tijdig beschikbaar zijn van het cursusmateriaal.De opleidingen bevorderen het studeren door zowel in groep als individueel intense begeleiding te organiseren.Op organisatorisch vlak werken zowel Dokeos als Toledo sterk ondersteunend.Voor de betreffende opleidingen adviseert de commissie om werk te maken van goed doordachte en betrouwbarestudietijdmetingen, liefst gecorreleerd aan de kenmerken van de studenten om een gedifferentieerder beeld tekrijgen van de bestede studietijd.Facet 2.6Afstemming vormgeving - inhoudAlle opleidingen hebben, conform hun onderwijsvisie, duidelijk de omslag naar het competentiegericht lerengemaakt. Dit resulteerde in een doordachte afstemming tussen vormgeving en inhoud.Kenmerkend voor alle opleidingen is enerzijds de studentgerichte aanpak, de responsabilisering en devoorbereiding op levenslang leren. Dat vertaalt zich in eerste instantie in het begeleid zelfstandig leren (BZL)waarbij het samenwerkend leren van de studenten beoogd wordt. Anderzijds moet het complexer wordendevakgebied gecoverd worden door een veelheid en heterogeniteit van leervormen. Hierbij treft de commissie zowelhet gefaseerd als ononderbroken leren aan.De meest courante onderwijswerkvormen zijn hoorcolleges, werkcolleges (audiologie), practica, stages, BZL(met onder meer projectmatig werken) en elektronisch leren (Dokeos, Toledo).De meeste werkvormen zijn sterk gericht op het stimuleren van zelfreflectie, zoals bijvoorbeeld de stage(leerbegeleidingsgesprekken) en het portfolio.Doorheen de opleiding neemt het zelfstandig leren geleidelijk een ruimere plaats in.De opleidingen vermelden in hun opleidingsbrochures en studiefiches de werkvormen, gerelateerd aan deinhouden van de diverse cursussenDe commissie stelt vast dat het tijdig aanbieden van kwalitatief cursusmateriaal, waarbij recentewetenschappelijke bevindingen geïntegreerd zijn, een uitdaging blijft voor heel wat lectoren. De opleidingenmoeten dan ook de kwaliteit van dit materiaal permanent bewaken en de mogelijkheid bieden om dit verder teontwikkelen.Facet 2.7Beoordeling en toetsingHet evaluatieproces maakt deel uit van de totale kwaliteitszorg van de opleiding en wordt goed bewaakt. Deopleidingen streven er naar hun toetsbeleid in overeenstemming te brengen met het competentiegericht leren enmet hun eigen onderwijsvisie. Ze bereiken dit door:- het zo groot mogelijk maken van de examentransparantie (bekendmaking langs diverse kanalen);De PBA-opleiding logopedie en de audiologie in vergelijkend persectief | 25