logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

Facet 2.2Eisen professionele gerichtheid van het programmaBeoordelingscriteria:- Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroeps- of kunstpraktijk ontleendstudiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk, de kunstpraktijk en/of (toegepast) onderzoek.- Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied/de discipline.- Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroeps- of artistieke vaardigheden en heeft aantoonbareverbanden met de actuele beroepspraktijk.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De commissie heeft vastgesteld dat de opleiding aandacht heeft voor de professionele gerichtheid van hetprogramma. Dat blijkt ondermeer uit volgende punten.Op het punt van kennisontwikkeling geeft de opleiding de studenten twee belangrijke competenties mee: “inzichtin en toepassen van specifieke kennisinhouden” en “ingesteldheid tot levenslang leren”. De opleiding stimuleertde kennisontwikkeling via verscheidene kanalen en het aanwezige studiemateriaal. De commissie vond hetbeschikbare leermateriaal doorgaans inhoudelijk actueel. De studiegids geeft uitgebreid informatie over de starteneindcompetenties en de doelstellingen. Ze heeft een zelfstudieomgeving opgericht, waarbij de studentenleerstof via Dokeos en via zelfstudie kunnen verwerken.Een ander belangrijk aspect is dat de kennis en de concrete toepassing nooit echt gescheiden worden.Hoorcolleges worden doorspekt met toepassingsvoorbeelden en de werkcolleges verwijzen duidelijk naar detheoretische inzichten.De vaardigheden worden gradueel aangebracht. Daartoe heeft men de competenties opgesplitst indeelcompetenties. In vele gevallen vertonen de deelcompetenties een natuurlijke hiërarchie quamoeilijkheidsgraad. Andere deelcompetenties zijn nevengeschikte facetten, wat evengoed een gradueleaanbreng mogelijk maakt. Deze komt zowel in de opbouw van het curriculum in zijn geheel als in de afzonderlijkeopleidingsonderdelen tot uiting.De studenten kunnen de vaardigheden oefenen in werkcolleges, opdrachten, ”tlap”, stages en scriptie. Ookwerkbezoeken staan op het programma.De opleiding streeft naar een verdeling van de stagebegeleiding en de theorie- en praktijkvakken in de opdrachtvan alle (praktijk)lectoren. Binnen de stagebegeleiding onderhouden zij zo een zeer intens contact met hetwerkveld, waardoor er een voortdurende wisselwerking ontstaat die de actualisering van de vakinhouden mogelijkmaakt.Een recente evolutie op dit vlak is de aandacht voor “evidence based practice” in Logopedie en Audiologie, wat inhet vak diagnostische methoden aan bod komt.De lesgevers maken volop gebruik van het navormingsaanbod – waarbij zowel de vraag als het aanbod gestuurdworden vanuit de hogeschool - en kiezen de nieuwe tendenzen om ze vervolgens in de cursus te verwerken. Deopleiding tracht de studenten dezelfde houding mee te geven binnen de zogenaamde seminaries met “capitaselecta”. Tegelijk is dit opleidingsonderdeel een medium voor overdracht van recente informatie, met vormen vanpeer teaching.88 | opleidingsrapport Hogeschool Gent