logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

- studenten in moeilijke sociaaleconomische omstandigheden;- studenten met een speciaal statuut inzake topsport of kunstbeoefening;- studenten die een mandaat vervullen in officiële bestuursorganen van de hogeschool, bijvoorbeeld destudentenraad;- studenten met een functiebeperking (een motorische, visuele of auditieve handicap);- studenten met leerstoornissen;- studenten met een chronisch medische aandoening.De commissie vernam dat de opleiding Logopedie en audiologie al verschillende initiatieven genomen heeft omstudenten hierin tegemoet te treden. Het anticiperen van problemen door de keuze van de stageplaats is hier eenvoorbeeld van. Zo werd er voor een studente met visusstoornissen gekozen voor een stageplaats die zij konbereiken met de belbus of waarbij zij bij gebruik van ander openbaar vervoer niet te vaak moest overstappen. Eenstudente die werken combineerde met studeren, kreeg een stageplaats die qua verplaatsing en quaurenverdeling te combineren was met haar werksituatie. Analoog hieraan werd er bij twee studenten met hetstatuut van topsporter voor gezorgd dat de stage en het trainingsprogramma bij elkaar aansloten. Voor eenstudente met gehoorstoornissen werd een FM-systeem gebruikt tijdens de lessen en een studente met eenfysieke handicap kreeg bij schriftelijke examens meer tijd om het examen af te leggen en kon haar antwoordenmondeling toelichten.Ten derde worden bij het begin van de opleiding opfriscursussen ingericht in het departement Gezondheidszorg.Dat is bijvoorbeeld het geval voor Nederlands (grammatica en spelling) en fysica.In de vierde plaats kiest de opleiding voor een opzettelijke veelzijdigheid aan leervormen, wat tegemoet komt aanstudenten met verschillende leerstijlen.Andere initiatieven zijn:- Studietrajectgesprekken voor alle eerstejaarsstudenten. Binnen de opleiding Logopedie en audiologie gaathet om individuele gesprekken tussen de studietrajectbegeleider (een lesgever uit het team) en de student,waarbij het verloop van het studiejaar geëvalueerd wordt op momenten die cruciaal zijn voor de student(bijvoorbeeld op het einde van de eerste stageperiode en vóór de partiële examens, na de partiële examensen vóór de blokperiode op het einde van het academiejaar). Deze studietrajectgesprekken bieden de studentde mogelijkheid om problemen bespreekbaar te stellen en kunnen een opstapje zijn naar andere vormen vanstudentenbegeleiding. Naargelang de behoefte en de vraag kunnen studenten extra individueletrajectbegeleiding aanvragen.- - Wat de stage betreft, kan de student desiderata opgeven met betrekking tot de stageplaats.- Studenten die extra begeleiding nodig hebben of wensen, kunnen, eventueel in groep, een beroep doen opde lectoren tijdens monitoraten die opgenomen zijn in het uurrooster. Dit kan ook via een forum op Dokeoswaar de student zich niet alleen kan richten tot de docent, maar ook kan overleggen met medestudenten.- Waar mogelijk gaat de opleiding op zoek naar oplossingen voor individuele vraagstukken. Zo blijkenSommige studenten door diverse oorzaken problemen te hebben met het bereiken van bepaaldecompetenties. Studenten met spraak- of stemstoornissen worden bijvoorbeeld doorverwezen naar eenlogopedist. Studenten met problemen op het vlak van assertiviteit of sociale vaardigheden kunnen terecht bijeen psycholoog. In sommige gevallen ondersteunt de opleiding het leerproces door het aanbieden van eenalternatieve stage, die dan niet kan leiden tot het verwerven van credits.Tijdens elke informatiesessie overloopt men de typische vaardigheden van de logopedisten en audiologen enwijst men de kandidaat-student erop dat hij het gesproken en geschreven Nederlands voldoende moet beheersenen bereid moet zijn een ernstige inspanning te leveren voor de perfectionering van deze vaardigheden.Ingeschreven studenten, of op aanvraag ook kandidaat-studenten, krijgen een logopedisch bilan, waarin dezeinspanningen gespecificeerd worden.De beheersing van het Nederlands is een vereiste voor het doorlopen van een volwaardige stage en kan eenhinderpaal zijn voor de studentenuitwisseling met niet-Nederlandstaligen. Studenten met specifieke beperkingen98 | opleidingsrapport Hogeschool Gent