logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

Facet 2.6Afstemming tussen vormgeving en inhoudBeoordelingscriteria:- Het didactisch concept is in lijn met de doelstellingen.- De werkvormen sluiten aan bij het didactisch concept.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:In de opleiding komen verschillende onderwijsvormen aan bod: hoorcolleges, seminaries, vaardigheidstrainingen,oefeningen, zelfstudie, video’s analyseren, … al naar gelang de competenties die voor een bepaaldopleidingsonderdeel, of een deel ervan, ontwikkeld moeten worden. De opleiding introduceerde twee nieuwedidactische concepten: de geïntegreerde taak in het eerste semester van het eerste bachelorjaar en deintegratiedagen stage in het tweede bachelorjaar.Via begeleide zelfstudie moeten de studenten leren om zelf informatie te verwerken, te beoordelen en te toetsenaan de reeds verworven kennis en vaardigheden. Dit wordt geleidelijk geïntroduceerd in het eerste bachelorjaar,zodat de studenten de tijd krijgen om zich aan te passen aan deze nieuwe leermethode. Elk opleidingsjaar neemthet aandeel van de begeleide zelfstudie toe. Voor sommige opleidingsonderdelen of delen ervan werden (enworden) specifieke zelfstudiepakketten ontwikkeld. Het is de bedoeling dat studenten tegen het eind van debacheloropleiding zelfstandig nieuwe informatie kunnen verwerken.Als ondersteunend leermateriaal beschikken de studenten doorgaans over een door de lector opgesteldecursustekst en/of een artikel of handboek. De verplichte leermiddelen zijn bijna allemaal in het Nederlands. Voorongeveer alle opleidingsonderdelen raadt de opleiding de studenten aan actief gebruik te maken van aanvullendeleermiddelen. De aanbevolen studieboeken, waaronder een aantal anderstalige, zijn alle aanwezig in debibliotheek. In de programmagids staan alle verplichte en aanvullende leermiddelen per opleidingsonderdeelvermeld. De studenten ontvangen bij hun inschrijving ook een lijst van verplichte leermiddelen voor het studiejaarwaarvoor zij zich inschrijven. Daarnaast beschikken de studenten over hand-outs van de presentaties(PowerPoint) die gebruikt werden tijdens de onderwijsactiviteiten (meestal aangeboden via Toledo). Voor destages beschikken de studenten over een stagevademecum en een stagemap.De commissie onderzocht het schriftelijk studiemateriaal en stelt hier grote kwaliteitsverschillen vast. Ze vraagt deopleiding om via een cursusbeleid erover te waken dat alle cursussen actueel gehouden worden. Bovendien moethet cursusmateriaal het studeren ondersteunen. Daarom moet het goed gestructureerd zijn, informatie bevattenover doelstellingen en de evaluatiewijze en moet het bronnen vermelden voor verdere zelfstudie. De commissieheeft moeite met cursussen die enkel een losse verzameling van teksten bevat zonder structuur of samenhang.In de omslag naar een competentiegerichte onderwijspraktijk is het ook noodzakelijk dat de cursussen duidelijk inverband staan met de nagestreefde competenties.Volgens de commissie heeft de afstudeerrichting Audiologie nog maar weinig stappen gezet in de richting vaneen competentiegericht onderwijsmodel.De commissie merkte dat in een aantal opleidingsonderdelen het competentiegericht onderwijs reeds behoorlijkgerealiseerd is en beveelt aan dat alle lectoren werk maken van de omzetting naar het competentiemodel.opleidingrapport Lessius Hogeschool | 171