logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

More documents

Recommendations

Info

Facet 2.9ToelatingsvoorwaardenBeoordelingscriteria:Het programma sluit qua vorm en inhoud aan bij de kwalificaties van de instromende studenten bachelor:- diploma secundair onderwijs, diploma van het hoger onderwijs van het korte type met volledig leerplan,diploma van het hoger onderwijs voor sociale promotie of een diploma of getuigschrift dat bij of krachtens eenwet, decreet, Europese richtlijn of een andere internationale overeenkomst als gelijkwaardig wordt erkend;- door het instellingsbestuur bepaalde voorwaarden voor personen die niet aan bovengenoemde voorwaardenvoldoen.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Het studieprogramma van de opleiding gaat ervan uit dat de kandidaat-studenten de eindtermen van het TSO ofASO gehaald hebben. Qua moeilijkheidsgraad sluit het programma aan bij het niveau van de gemiddelde ASOstudent.Om de overgang van het secundair naar het hoger onderwijs te vergemakkelijken en de studenten de kans tegeven om kennis te maken met de veronderstelde voorkennis en competenties uit de vooropleiding, worden voorde aanvang van het academiejaar instapmodules georganiseerd. De leerinhouden van deze modules behoren totde eindtermen van het ASO en een aantal richtingen uit het TSO. Deze modules zijn facultatief. De studentenkunnen intekenen voor de modules taalwetenschappen, fysica, medische wetenschappen, statistiek en Excel. Demodules zijn voornamelijk gericht op het instapniveau van de ondersteunende wetenschappen.Verder vinden er ook introductieactiviteiten plaats, waarbij de departementale studiebegeleidingsdienst ondermeer een sessie organiseert met concrete informatie en tips over de studiemethode, het studeren en hetverwerken van een cursus.De studenten aan het departement Logopedie en Audiologie kunnen een keuze maken tussen verschillendestudietrajecten. Naast de voltijdse en halftijdse modeltrajecten, bestaat de mogelijkheid tot het samenstellen vaneen geïndividualiseerd traject. Hiervoor moet de student een gemotiveerde aanvraag indienen bij hetdepartementshoofd.Als lid van de Associatie K.U. Leuven volgt de Lessius Hogeschool hiervoor de reglementering die werdgoedgekeurd door de raad van bestuur van de associatie in mei 2005. Binnen de marges van deze regelgevingheeft de dienst Onderwijsontwikkeling van de Lessius Hogeschool een aanzet gemaakt tot de concretisering vande procedure voor de eerder verworven competenties en de eerder verworven kwalificaties (EVC/EVK) en ditzowel voor kandidaten die aan de vereiste toelatingsvoorwaarden (een diploma van het secundair onderwijs)voldoen als voor kandidaten die hieraan niet voldoen.De laatste twee jaar is er een gevoelige stijging van het aantal eerstejaarsstudenten. Tijdens het academiejaar2004-2005 meldden zich 154 studenten aan, bij de start van het academiejaar 2005-2006 waren er dat 193. Hetvalt op dat bijna uitsluitend vrouwelijke studenten zich inschrijven. Volgens de meest recente gegevens (2004-2005) heeft 79% van de eerstejaarsstudenten een vooropleiding in het ASO gevolgd.Wat de doorstroom betreft, is het na de driejarige bacheloropleiding in de Logopedie en/of de Audiologie mogelijkdoor te stromen naar de masteropleiding in de Logopedische en audiologische wetenschappen. Het doorstroomofschakelprogramma, georganiseerd door de universiteiten, bedraagt zestig studiepunten en is een voorwaardeom het masterjaar te kunnen aanvatten. De commissie vraagt zich af of de opleiding niet nog meer inspanningenkan doen om de doorstroming van haar afgestudeerden naar een masteropleiding op een hoger niveau tebrengen.174 | Opleidingsrapport Lessius Hogeschool
De commissie waardeert de goede mogelijkheden die instromende studenten krijgen om zich voor te bereiden ophet studietraject in deze opleiding. Vooral de inspanningen om bijzondere groepen kansen te bieden, verdientwaardering.Aanbevelingen ter verbetering:/Oordeel over onderwerp 2, programma: voldoendeOp basis van de oordelen over:facet 2.1, relatie tussen doelstellingen en inhoud van het programma: goedfacet 2.2, eisen professionele gerichtheid van het programma: goedfacet 2.3, samenhang van het programma:goedfacet 2.4, studieomvang:OKfacet 2.5, studielast:voldoendefacet 2.6, afstemming tussen vormgeving en inhoud:goedfacet 2.7, beoordeling en toetsing:voldoendefacet 2.8, masterproef:niet van toepassingfacet 2.9, toelatingsvoorwaarden:goedis de commissie van mening dat er in de opleiding voor dit onderwerp voldoende generieke kwaliteitswaarborgenaanwezig zijn.Het programma is een adequate transformatie van de eindkwalificaties qua niveau, oriëntatie en dedomeinspecifieke eisen. Het gewicht van de individuele opleidingsonderdelen is goed gebalanceerd. Deinhoudelijke samenhang is goed. De opleiding heeft voldoende aandacht voor de studeerbaarheid van hetprogramma. De afstemming tussen vormgeving en inhoud is voldoende. De inhouden van de cursussen zijnpraktijkgericht en actueel. De beoordeling en de toetsing zijn gericht op de realisatie van de leerdoelen en tevenstransparant.opleidingrapport Lessius Hogeschool | 175
Page 6 and 7:
Hoofdstuk 4 Vergelijkende tabel kwa
Page 9 and 10:
De visitatiecommissie:voorzitter en
Page 11 and 12:
Binnen het bezoekprogramma werden e
Page 13 and 14:
Hoofdstuk 2 Het domeinspecifieke re
Page 15 and 16:
• Gegevens uit het assesment corr
Page 17 and 18:
Opleidingsgebonden/Afstudeerrichtin
Page 19 and 20:
Hoofdstuk 3 De opleidingen in verge
Page 21 and 22:
- beroepsbeoefenaar- innovatorNaast
Page 23 and 24:
Facet 2.2Eisen professionele en aca
Page 25 and 26:
Op één uitzondering na, waarbij h
Page 27 and 28:
De studentenpopulatie is overwegend
Page 29 and 30:
De opleidingen beschikken over audi
Page 31 and 32:
In bijna alle opleidingen behoort d
Page 33 and 34:
Hoofdstuk 4 Vergelijkende tabel kwa
Page 35 and 36:
logopedie en audiologieARTEVHOGENTK
Page 37 and 38:
deel 2Opleidingsrapporten| 37
Page 39 and 40:
Hoofdstuk 1 ArteveldehogeschoolAlge
Page 41 and 42:
- Relevante risicofactoren vroegtij
Page 43 and 44:
Communicatie audioloog - slechthore
Page 45 and 46:
De commissie stelt vast dat de comp
Page 47 and 48:
de Kinderaudiologie. Het programma
Page 49 and 50:
stuurt de opleiding een schriftelij
Page 51 and 52:
2006-2007 kennen alle opleidingen g
Page 53 and 54:
Uit de gegevens van het laatste uit
Page 55 and 56:
De evaluatievormen staan vermeld in
Page 57 and 58:
Facet 2.9ToelatingsvoorwaardenBeoor
Page 59 and 60:
programma. De afstemming tussen vor
Page 61 and 62:
campusinfrastructuur, de algemene w
Page 63 and 64:
opleidingsoverstijgend moeten gebeu
Page 65 and 66:
Onderwerp 4VoorzieningenFacet 4.1Ma
Page 67 and 68:
Facet 4.2StudiebegeleidingBeoordeli
Page 69 and 70:
Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 71 and 72:
De opleiding betrekt de verschillen
Page 73 and 74:
De opleiding heeft een eigen opleid
Page 75 and 76:
De afgestudeerden waarderen op hun
Page 77 and 78:
Oordeel over onderwerp 6, resultate
Page 79 and 80:
Overzichtstabel van de oordelen 1 s
Page 81 and 82:
Hoofdstuk 2 Hogeschool GentAlgemene
Page 83 and 84:
- essentiële en gevorderde diagnos
Page 85 and 86:
haar domeinspecifieke referentiekad
Page 87 and 88:
informatica. De stage beslaat nu tw
Page 89 and 90:
Stage en eindwerkDe student loopt m
Page 91 and 92:
De commissie kon vaststellen dat de
Page 93 and 94:
Aanbevelingen ter verbetering:/Face
Page 95 and 96:
De commissie vond geen informatie o
Page 97 and 98:
Aanbevelingen ter verbetering:/Face
Page 99 and 100:
krijgen een aangepaste ondersteunin
Page 101 and 102:
Onderwerp 3Inzet van het personeelF
Page 103 and 104:
Volgens de commissie realiseert de
Page 105 and 106:
Oordeel over onderwerp 3, inzet van
Page 107 and 108:
Aanbevelingen ter verbetering:- De
Page 109 and 110:
De commissie stelde in de gesprekke
Page 111 and 112:
van diverse werkgroepen vast dat de
Page 113 and 114:
Oordeel over onderwerp 5, interne k
Page 115 and 116:
De vertegenwoordigers van het werkv
Page 117 and 118:
Globaal oordeelDe visitatiecommissi
Page 119 and 120:
Hoofdstuk 3 Katholieke Hogeschool B
Page 121 and 122:
• empathisch omgaan met emoties e
Page 123 and 124: Om het werkveld op de hoogte te bre
Page 125 and 126: Onderwerp 2ProgrammaFacet 2.1Relati
Page 127 and 128: De gesprekken met studenten, lector
Page 129 and 130: - van aandacht voor sociale communi
Page 131 and 132: De opleiding maakt tot nog toe nauw
Page 133 and 134: Facet 2.5StudielastBeoordelingscrit
Page 135 and 136: De commissie stelt bij de inspectie
Page 137 and 138: Facet 2.9ToelatingsvoorwaardenBeoor
Page 139 and 140: Onderwerp 3Inzet van het personeelF
Page 141 and 142: Deze lectoren worden ook actief ing
Page 143 and 144: Onderwerp 4VoorzieningenFacet 4.1Ma
Page 145 and 146: Facet 4.2StudiebegeleidingBeoordeli
Page 147 and 148: Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 149 and 150: Aanbevelingen ter verbetering:- De
Page 151 and 152: Onderwerp 6ResultatenFacet 6.1Gerea
Page 153 and 154: tussen 66,7% en 100%. Het derde jaa
Page 155 and 156: Overzichtstabel van de oordelen 1 s
Page 157 and 158: Hoofdstuk 4 Lessius HogeschoolAlgem
Page 159 and 160: B. Organisatie- Leiding geven, mana
Page 161 and 162: april ‘88 stelt dat houders van h
Page 163 and 164: logopedie en audiologie en het meth
Page 165 and 166: Om de aansluiting bij recente ontwi
Page 167 and 168: Bij de beoordeling van een scriptie
Page 169 and 170: Studenten kunnen een keuze maken tu
Page 171 and 172: Facet 2.6Afstemming tussen vormgevi
Page 173: De commissie stelt vast dat de ombu
Page 177 and 178: stagesupervisie krijgt hij de begel
Page 179 and 180: Facet 3.3Kwantiteit personeelBeoord
Page 181 and 182: geeft een ruim aanbod aan leer-, oe
Page 183 and 184: Oordeel over onderwerp 4, voorzieni
Page 185 and 186: Facet 5.2Maatregelen tot verbeterin
Page 187 and 188: Onderwerp 6ResultatenFacet 6.1Gerea
Page 189 and 190: Oordeel over onderwerp 6, resultate
Page 191 and 192: Overzichtstabel van de oordelen 1 s
Page 193 and 194: ijlagenBijlagen | 193
Page 195 and 196: ijlage 1Curriculum vitae van de com
Page 197 and 198: ijlage 2Onafhankelijkheidsverklarin
Page 209 and 210: Onafhankelijkheidsverklaringen van
Page 211 and 212: ijlage 3Beslissing Erkenningscommis
Page 214 and 215: 214 | beslissing Erkenningscommissi
Page 216 and 217: Dag 309.00-09.45 ombudsperso(o)n(en
Page 218: SWOTTRISTSOVLHORAVLORVTEVVKHOZERStr
show all

logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?