logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

- essentiële en gevorderde diagnostische werkwijzen en therapeutische technieken met betrekking tot stem,spraak en taal toe te passen;- elementaire diagnostische audiometrie en audioprothetische metingen door te voeren of voor te stellen;- het proces van de rehabilitatieve audiologie op taaltherapeutisch vlak door te voeren en op technisch vlak inteamverband mee te ondersteunen;- de eigen stem, spraak en taal als medium voor therapeutische interventie aan te wenden;- informatiebronnen aan te wijzen met het oog op levenslang leren.De student die in de richting Audiologie afstudeert is daarenboven in staat:- elementaire geluidsmetingen en aanpassingen door te voeren of voor te stellen;- essentiële en gevorderde diagnostische audiometrie en audioprothetische metingen en aanpassingen door tevoeren;- het proces van de rehabilitatieve audiologie op technisch vlak door te voeren en op taaltherapeutisch vlak inteamverband mee te ondersteunen;- informatiebronnen aan te wijzen met het oog op levenslang leren.De commissie besluit dat alle decretaal geformuleerde algemene en algemeen beroepsgerichte competentiesaan bod komen. Het niveau en de oriëntatie van de opleiding Logopedie en audiologie stemmen duidelijk overeenmet de nationale decretale bepalingen (art. 58, 1° van het decreet van 4 april 2003). De generieke competenties,eigen aan het hoger professioneel onderwijs uit paragraaf 1 van art. 58 zijn terug te vinden in kerngedachte 2 (“zelfstandigheid” ). De beroepsgerichte en beroepsspecifieke competenties zijn weerspiegeld in de derde en devierde kerngedachte (“ patiënt-/ cliëntgerichtheid”, resp. “ professionele bachelor” ) en uiteraard, maar danexplicieter, ook in de domeinspecifieke eisen.De commissie kon de kruistabel consulteren waarin alle competenties in verband gebracht worden met deopleidingsonderdelen.De opleiding tot audioloog in Hogeschool Gent wenst in te spelen op de specifieke Vlaamse/ Belgische situatie.Deze situatie is door het hogescholendecreet tot stand gebracht en plaatst audiologen op het niveau vanprofessionele bachelor. De opleiding wil trachten haar eigen accent te leggen door de historische verweving vanLogopedie en Audiologie te cultiveren. Zij mijdt dus een complete scheiding van beide en stimuleert inhoudelijkekruisbestuiving. Deze keuze blijkt uit het relatieve gewicht van de afstudeerrichtingen tegenover degemeenschappelijke stam in het tweede en derde jaar, respectievelijk 1/ 3 en 2/ 3.De betrokken partijen (kandidaat-studenten, studenten, stageverantwoordelijken, overheidsinstanties,arbeidsplaatsen) maken langs verschillende kanalen kennis met de opleidingsdoelstellingen. In de eerste plaatsdoor middel van duiding tijdens informatiesessies voor kandidaat-studenten. Daarnaast zijn er de websites van dehogeschool en het departement en diverse documenten zoals informatiefolders, een vademecum voor stagiairsen stagebegeleiders en een vademecum voor scriptiestudenten en scriptiebegeleiders waarin de doelstellingenuiteengezet worden. Nieuwigheden worden een drietal keer per academiejaar aan de stageplaatsen gemeld ineen nieuwsbrief. Sinds kort bevat het elektronisch leerplatform Dokeos virtuele valven om de doelstellingen inactuele en operationele termen tot bij de huidige studenten en (praktijk)lectoren te brengen.In de gesprekken met de studenten stelt de commissie vast dat het competentiegericht denken bij hen slechts ineen summiere mate aanwezig is en dat ze het verschil met een traditionele onderwijspraktijk nauwelijks kunnenverwoorden.opleidingrapport Hogeschool Gent | 83