logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

de Kinderaudiologie. Het programma Audiologie werd getoetst aan de programma’s van de universiteiten vanStockholm en Manchester.De opleidingsgids bevat naast de competenties, ondermeer ook het onderwijs- en examenreglement, afsprakenvoor stage en scriptie, de planning van onderwijsactiviteiten en een beschrijving van de opleidingsonderdelen.De commissie constateerde tijdens de gesprekken met studenten, lectoren, opleidingsverantwoordelijken en hetwerkveld dat de opleiding op een doordachte manier werk maakt van de omschakeling naar eencompetentiegericht programma. Ze stelt vast dat de omslag theoretisch goed voorbereid is en ook grondig enambitieus is aangepakt. De eerste schijf is al volledig omgevormd; schijven twee en drie komen in de volgendeacademiejaren aan bod.Aanbevelingen ter verbetering:- De commissie vraagt de opleiding te overwegen om het aandeel audiologie binnen de afstudeerrichtingLogopedie te versterken.Facet 2.2Eisen professionele gerichtheid van het programmaBeoordelingscriteria:- Kennisontwikkeling door studenten vindt plaats via vakliteratuur, aan de beroeps- of kunstpraktijk ontleendstudiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk, de kunstpraktijk en/of (toegepast) onderzoek.- Het programma heeft aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied/de discipline.- Het programma waarborgt de ontwikkeling van beroeps- of artistieke vaardigheden en heeft aantoonbareverbanden met de actuele beroepspraktijk.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De gesprekken en het schriftelijk materiaal tonen aan dat de opleiding veel aandacht besteedt aan deontwikkeling van kennis, attitudes en vaardigheden. De beroepspraktijk neemt in het curriculum een centraleplaats in en wordt in het nieuwe programma benadrukt via doelbewuste initiatieven.Van bij het begin van hun opleiding worden de studenten aangesproken in hun rol van toekomstigberoepsbeoefenaar. In het eerste opleidingsonderdeel van de eerste schijf werkveld en hulpverlening wordt heneen totaalbeeld aangeboden van het werkveld waarin de logopedist/audioloog zich beweegt, van deberoepsrollen die hij daarin opneemt, van de taken die hij daarin uitvoert, van de communicatieve en perceptuelestoornissen of problemen die tot zijn werkterrein behoren en van een algemene methodische handelwijze die hijin de beroepspraktijk tot de zijne maakt.De invoering van het opleidingsonderdeel professionele ontwikkeling in elke schijf van de opleiding illustreert datde student een centrale rol speelt in het verwerven van de competenties. De student krijgt van in de eerste schijfal goed uitgeschreven opdrachten begeleid zelfstandig leren (BZL). De voorbereiding van deze opdrachtenresulteert in reële beroepspraktijk. De coaching door de lesgevers wordt van schijf tot schijf systematischafgebouwd.opleidingrapport Arteveldehogeschool | 47