logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

Onderwerp 5Interne kwaliteitszorgFacet 5.1Evaluatie resultatenBeoordelingscriterium:- De opleiding wordt periodiek geëvalueerd, mede aan de hand van toetsbare streefdoelen.Oordeel van de visitatiecommissie: voldoendeDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:Met haar Visie op kwaliteitszorg van de Lessius Hogeschool wil de Lessius Hogeschool zowel de interne als deexterne kwaliteit van haar opdracht bevorderen. Op het vlak van interne kwaliteitszorg omvat dit twee elementen:kwaliteitsbewaking en kwaliteitsbevordering. In het departement Logopedie en Audiologie weerspiegelt zich dit injaarlijkse bevragingen van zowel de in-, door-, als uitstroom. Enkele van deze bevragingen zijn decretaalverplicht, andere zijn ontstaan uit de bekommernis van het departement om tijdig pijnpunten te registreren en heteigen functioneren te optimaliseren. In overeenstemming met de beleidsvisie vormen deze bevragingen de eerstestap in een kwaliteitsbestendiging en –verbetering. Op basis hiervan worden met behulp van een sterktezwakteanalysede noodzakelijke verbetermaatregelen gespecificeerd.Het departement Logopedie en Audiologie hanteert de Deming-cirkel, zowel in zijn beleid als in zijn onderwijstaaken tracht daarbij elk personeelslid te betrekken en te informeren. Op beleidsvlak resulteert dit in de redactie vaneen jaarlijks zelfevaluatierapport in de vorm van een jaarverslag. Het eerste zelfevaluatierapport, waarbij demethode voor kwaliteitsverbetering van het hoger onderwijs naar het EFQM-model van TRIS (Transnationaleinstitutionele samenwerking) gevolgd werd, verscheen in 2001. Sindsdien verschijnt er jaarlijks een update van ditrapport. Op onderwijsvlak weerspiegelt zich dit in de jaarlijkse samenstelling van een onderwijsontwikkelingsplanen van jaarplannen. Dit laatste betreft een forum dat over elke onderwijsactiviteit een gedetailleerd beeld geeftvan de collegeplanning en -inhoud. Zowel het jaarverslag als de jaarplannen staan online en kunnen door allepersoneelsleden van de opleiding geraadpleegd en geactualiseerd worden.Bij de aanvang van het academiejaar bepaalt de opleiding welke evaluaties vereist zijn. Deze hebben betrekkingop zowel de in-, de door-, als de uitstroom. De beschrijving van de resultaten van de evaluaties verschijnen in hetjaarverslag. In 2005-2006 werden bijvoorbeeld volgende facetten geëvalueerd:- instroom (informatiedagen, introductiedagen, evaluatie studiebegeleiding);- doorstroom (enquêtering in het kader van de eerstejaarsbegeleiding, studententevredenheidsonderzoek,evaluatie van opleidingsonderdelen, bevraging over de stagebelasting, studietijdmetingen, evaluatie van destagementoren en de stageplaatsen door de studenten en stagesupervisoren);- uitstroom (bevraging alumni, startbekwaamheidsonderzoek).Het feit dat het zelfevaluatierapport (ZER) geen kritische analyse noch reflectie bevat, wijt de opleiding aan hetfeit dat ze bij het schrijven van het ZER nog volop in de omslag naar een competentiegerichte onderwijspraktijkzat en dat ze nog niet toe was aan de kritische reflectie. De opleiding is zich bijgevolg goed bewust van dezeleemte en verwijst naar de hierboven vermelde jaarverslagen waarin jaarlijks wel een sterktezwakteanalysevermeld stond. .Aanbevelingen ter verbetering:- De commissie vindt dat de opleiding haar kwaliteitsdenken nog consequenter zou kunnen doortrekken ondermeer door processen en procedures te formaliseren. Dat is geen bureaucratische oefening maar eennoodzakelijke voorwaarde om de permanente ontwikkeling van de eigen kwaliteit te verzekeren en daardoorook de eigen positie in het onderwijslandschap. Zo kan de opleiding de resultaten van de bevragingen nogexplicieter implementeren.184 | Opleidingsrapport Lessius Hogeschool