logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

2006-2007 kennen alle opleidingen gezondheidszorg aan het opleidingsonderdeel ‘afstudeerproject: realisatie’ inde derde schijf minimum zes studiepunten toe.In de tweede schijf Audiologie komen alle beroepsrollen en interventiedomeinen aan bod. Elk interventiedomeintelt ongeveer hetzelfde aantal studiepunten. Voor Klinische audiometrie zijn er bijvoorbeeld tien studiepunten inde tweede schijf, maar ook al zes in de eerste schijf. Het domein van de aanpassing van hulpmiddelen is in detweede schijf goed voor 15 studiepunten.De commissie waardeert dat de opleiding de flexibilisering ernstig neemt. Ze biedt individuele trajecten aan maarbewaakt de haalbaarheid daarvan via de leertrajectbegeleiders.Vooreerst is het curriculum flexibel. De opleiding benut de mogelijkheden van het semestersysteem maximaal. Eris geen volgtijdelijkheid van de opleidingsonderdelen in de eerste schijf. Dankzij het semestersysteem kan eenstudent die niet slaagt voor stage en/of scriptie op het einde van de derde schijf in januari van hetdaaropvolgende academiejaar al zijn diploma halen omdat hij de stage en de scriptie opnieuw tijdens het eerstesemester kan afleggen.De studenten worden binnen het modeltraject aangespoord om individuele keuzes te maken. Over de drieschijven heen kiest de opleiding er expliciet voor om in de opleidingsonderdelen professionele ontwikkeling destudent voldoende tijd te geven. Door zelfreflectie leert de student zichzelf te ontplooien en verantwoordelijkheidvoor het eigen leerproces te nemen.Het individualiserende karakter komt nadien ook tot uiting in de minor in de tweede en de derde schijf. De minorin de derde schijf is een verbredende minor, een keuzeopleidingsonderdeel. De minor in de tweede schijfLogopedie is verdiepend en heeft rechtstreeks te maken met de rol van therapeut. De afstudeerrichting heeftexpliciet voor een verdiepende minor gekozen, omdat het eigen is aan het werkveld en aan de taak van delogopedist om zich te specialiseren.Studenten die opleidingsonderdelen uit de eerste schijf hernemen, kunnen drie trajecten kiezen: hetmodeldeeltraject (programma met opleidingsonderdelen uit één schijf), een persoonlijk deeltraject (eenprogramma met opleidingsonderdelen uit meerdere schijven van één opleiding) of een individueel deeltraject(programma met opleidingsonderdelen uit verschillende opleidingen).De commissie vindt het positief dat het programma in grote mate een beroep doet op het zelfsturende vermogenvan de studenten. Daartoe wordt tijd en ruimte vrij gemaakt voor een geïndividualiseerde leertrajectbegeleiding.Enerzijds is het aantal contacturen verminderd, zodat er meer tijd vrijkomt voor individuele coaching. Anderzijdszit leertrajectbegeleiding in het opleidingsprogramma zelf door de opleidingsonderdelen professioneleontwikkeling: oriëntatie, verdieping, profilering waarbinnen de student individueel zijn leerdoelen bepaalt.De opleiding beschikt over een EVC/EVK-procedure (eerder verworven competenties/kwalificaties). Decoördinatoren zorgen voor de opvang en de begeleiding van studenten die geïnteresseerd zijn in die procedureen van de doelgroepstudenten die in aanmerking komen voor een persoonlijk deeltraject. Zij werken ook dedossiers af en bepalen in overleg met de student het traject waarvoor hij zich inschrijft.De opleiding heeft een beperkt aantal verkorte studietrajecten uitgestippeld. Er is een verkort traject Audiologie naLogopedie. De afstudeerrichting Audiologie heeft een traject uitgestippeld voor logopedisten en optometristen envoor de masters in de Audiologie. De opleiding vindt het vooral belangrijk om trajecten op maat van de individuelestudent te kunnen bepalen.In de gesprekken met studenten en docenten stelt de commissie weinig animo vast voor de doorstroming naar demasteropleiding.opleidingrapport Arteveldehogeschool | 51