logopedie en audiologie - Het Hogeronderwijsregister

De opleiding erkent al lang het belang van wetenschappelijk onderzoek voor zowel het beroep als voor deopleiding zelf. Dit bewustzijn concretiseerde zich in de jaren ‘80-‘90 in het opnemen van een specifiekopleidingsonderdeel in het programma en in de oprichting van de werkgroepen WOL (WetenschappelijkOnderzoek Logopedie) en AUDIWO (Audiologie Wetenschappelijk Onderzoek).De opleiding schreef een scriptiebeleid uit dat op een meer systematische en onderbouwde manier ruimte maaktvoor onderzoekswerk door studenten. Studenten en hun promotoren krijgen hierbij de ondersteuning van dewerkgroepen WOL en AUDIWO, zowel op onderzoeksmethodologisch vlak als bij een publicatie voor hetwerkveld.Om de onderzoeksgerichtheid nog meer aan te moedigen, schrijven de lesgevers regelmatig onderzoekslijnen uitwaarvoor studenten kunnen intekenen. De lesgevers kunnen hierbij voor de subsidiëring van noodzakelijkeonderzoeksactiviteiten een beroep doen op het interne onderzoeksfonds van de hogeschool.De commissie waardeert dat de opleiding ernaar streeft ook een kenniscentrum te zijn in de zin dat ze nieuweevoluties oppikt en die op een didactische wijze doorgeeft aan het werkveld, de mentoren en de studenten. Hetpostgraduaat is daar een goed voorbeeld van. Ze vindt tegelijk dat de doelstellingen van de eindwerken nogonvoldoende passen bij een competentiegericht onderwijsmodel en verder aan herziening toe zijn.Aanbevelingen ter verbetering:- De commissie is ervan overtuigd dat de opleiding het stagegebeuren verder kan optimaliseren via onderandere een kwalitatieve bewaking van de stageplaatsen. Ze moet ook de uniformiteit en transparantie vanhet stage-evaluatiekader verder bewaken.- De commissie adviseert de opleiding om in de scriptie het kritisch denken van de student nog meer testimuleren. De commissie suggereert om eventueel het format van de scriptie te herzien, bijvoorbeeld in derichting van een artikel. Verder raadt de commissie de opleiding aan om haar scriptiebeleid grondig teverbeteren en consequent te herdenken vanuit de competentiebenadering.Facet 2.3Samenhang van het programmaBeoordelingscriterium:- Studenten volgen een inhoudelijk samenhangend opleidingsprogramma.Oordeel van de visitatiecommissie: goedDe commissie is tot haar oordeel gekomen op basis van de volgende vaststellingen en overwegingen:De professioneel gerichte opleiding bachelor in de Logopedie en audiologie biedt twee afstudeerrichtingen aan,namelijk Logopedie en Audiologie. De studenten kiezen een afstudeerrichting vanaf de eerste schijf. De opleidingkiest ervoor om zestig studiepunten gemeenschappelijk aan te bieden. De overige 120 studiepunten zijnspecifieke opleidingsonderdelen voor elk van de twee afstudeerrichtingen.De toewijzing van studiepunten aan elk van de opleidingsonderdelen van de afstudeerrichting Logopediegebeurde ook op basis van een aantal criteria zoals het voorkomen, de diversiteit en de toegankelijkheid van deproblematiek. De diversiteit in de doelgroep speelt een rol, net als het te behalen niveau van de competenties.Daarnaast bestaan er afspraken in de hogeschool en/of in het studiegebied gezondheidszorg rond de omvangvan bepaalde opleidingsonderdelen. ‘Religie, zingeving en levensbeschouwing’ telt drie studiepunten. Vanaf50 | opleidingsrapport Arteveldehogeschool