Descarcă liber Teza de Doctor - Cadre Didactice

V.3. Delimitări conceptuale, caracterizare generală a
sistemului de învăţământ
107
Sistemul de învăţământ reprezintă principalul subsistem al sistemului
de educaţie, care include ansamblul instituţiilor specializate în proiectarea şi
realizarea funcţiilor educaţiei, prin conţinuturi şi metodologii specifice,
organizate formal şi nonformal (Cristea, S., 1998, citat de Dumitriu, Gh.,
Dumitriu, C., Dumitriu, I., Damian, I. 41 , 2002, p. 154).
„Procesul de învăţământ reprezintă forma cea mai organizată de
instrucţie şi educaţie constând din prezentarea, explicarea, experimentarea
împreună cu copii a unor conţinuturi bine definite, de către persoane special
calificate”, definiţie obţinută de Moise, C. 38 , 1996, p.5.
„Procesul de învăţământ poate fi definit ca un ansamblu de elemente
(obiective), conţinuturi, resurse umane – personal didactic, de conducere şi
ajutor economico – financiar, elevi, resurse materiale – spaţii de învăţământ,
materiale didactice, terenuri şi baze sportive, poligoane de instruire, strategii
de instruire, formele de organizare, tehnici de evaluare, relaţii interpersonale
şi de grup, rezultate care interacţionează în cadrul unei activităţi complexe
desfăşurate în mod organizat şi sistematic pentru realizarea unor finalităţi
dinainte stabilite”, conform părerilor exprimate de Jinga, I., Istrate, E. 42 , 2001,
p.183.
„Procesul de învăţământ este un ansamblu de acţiuni exercitate în
mod conştient şi sistematic, de către educatori asupra educaţilor într-un
cadru instituţional organizat, în vederea formării personalităţii acestora în
concordanţă cu cerinţele idealului educaţional”, după Nicola, I. 36 , 2002, p.336.
„Procesul de învăţământ reprezintă exercitarea funcţiilor esenţiale –
predare, învăţare şi evaluare – concretizate în strategii, metode, procedee,
forme de organizare a elevilor”, după Dumitriu, Gh., Dumitriu, C., Dumitriu, I.,
Damian, I. 39 , 2002, p.157.
Acelaşi autor consideră că procesul de învăţământ ca unitate a
41
Dumitriu, C., Dumitru, D., Dumitriu, I., Damian, I., (2002), Psihopedgogie, Editura Alma
Mater, Bacău;
42
Jinga, I., Istrate, E., (2001), Manual de pedagogie, Editura All Educational, Bucureşti.