Descarcă liber Teza de Doctor - Cadre Didactice

VI.3.2. Metoda observaţiei directe şi indirecte
140
Metoda observaţiei am folosit-o în scopul obţinerii de informaţii
referitoare la potenţialul psihomotric specific preşcolarilor. Dintre tipurile de
observaţie, am folosit:
• observaţia directă a subiecţilor, în condiţiile activităţilor specifice
vârstei şi actului educaţional;
• observaţia experimentală, sistematică, organizată, provocată în timpul
aplicării în practică a metodelor şi testelor folosite. Informaţiile obţinute
au fost înregistrate în grilele de observare a unor gesturi, conduite din
cadrul fişelor de evaluare.
VI.3.3. Metoda anchetei
Această metodă a stat la baza culegerii informaţiilor pentru întocmirea
fişelor de evaluare. Convorbirea cu cadrele didactice (educatoare) implicate
în procesul educaţional ne-a oferit prilejul conturării unui tablou general
asupra comportamentului motric al copiilor, programelor recreativ –
instructive existente, precum şi a normelor metodologice în vigoare pe baza
cărora am proiectat activităţile specifice cercetării.
Informaţiile culese şi evidenţiate în capitolul Anexe au fost următoarele:
• data naşterii;
• sexul;
• mâna dominantă;
• starea de sănătate a copiilor (din punct de vedere clinic);
• opiniile cadrelor didactice asupra rolului activităţilor fizice corporale
(educaţia fizică) la preşcolari;
• modalităţi de manifestare a exerciţiului fizic pentru promovarea
sănătăţii în cadrul grădiniţei;
• interesul manifestat de copii, cadre didactice, părinţi, conducerea
unităţii de învăţământ asupra cercetării de faţă.
VI.3.4. Metoda măsurării şi evaluării
În vederea stabilirii particularităţilor specifice de vârstă şi sex, a
potenţialului biomotric caracteristic perioade preşcolare mijlocii, precum şi a
orientării intervenţiei viitoare prin ameliorarea programelor instructiv –
educative existente, am folosit următoarele metode de măsurare şi evaluare: