Descarcă liber Teza de Doctor - Cadre Didactice

PREDARE
„Acei care pot, fac; acei care nu pot, predau” – proverb vechi
Definiţii, păreri exprimate Caracteristici Modele de predare folosite
- Conform Dicţionarului de pedagogie
Cristea, S. 43 , 2002, p.297, predarea
reprezintă „acţiunea cadrului didactic
de transmitere a cunoştinţelor la
nivelul unui model de comunicare
unidirecţional, dar aflat în
concordanţă cu anumite cerinţe
metodologice care condiţionează
învăţarea, în general”.
- Bârzea, C., 1987, citat de Dumitriu,
Gh., Dumitriu, C., Dumitriu, I.,
Damian, I. 39 , 2002, p. 205, defineşte
predarea drept „o componentă a
instruirii care constă în dirijarea
învăţării elevului în vederea realizării
anumitor obiective educative”.
- Ionescu, M., Radu, I. 34 , 1995, p. 25,
afirmă că prin predare, în mod curent
înţelegem „transmiterea de
cunoştinţe şi tehnici de muncă”.
- În didactica modernă, Neacşu, I.
1999, Sacară, L., Dămian, I.,
Macarie, G.F., Tebeanu, A.V. 44 ,
2006, p. 165, spune că „predarea
- Vizează realizarea obiectivelor
propuse;
- Este o comunicare de conţinuturi de
instruire;
- Urmăreşte modificarea
comportamentelor individuale sau de
grup;
- Exprimă caracterul programat,
intenţionat, organizat al comunicării
cunoştinţelor.
- Generează învăţare, educaţie,
dezvoltare prin implicarea activă a
copilului asupra comunicării;
- Promovează un echilibru între
instrucţie şi formare;
- Este o comunicare complexă, totală
ce integrează diferite tipuri de
comunicare;
- Induce un proces autentic de
învăţare.
43 Cristea, S.,(2002), Dicţionar de pedagogie, Editura Litera Educaţional, Chişinău
44 Sacară, L., Dămian, I., Macarie, G.F., Tebeanu, A.V. (2006), Psihopedagogia în sinteze, Editura EduSoft, Bacău;
- Modelul comportamental Reese,
E.P. – bazat pe specificarea
performanţelor finale, respectarea
diferenţelor individuale, stabilirea
mecanismelor motivaţionale;
- Modelul mathetic Gilbert, Th., F. –
presupune o analiză sistematică a
deprinderilor cognitive şi motorii, cu
accent pe principiile rentabilizării
sistemului de învăţare;
- Modelul bazat pe simulare –
foloseşte jocul ca principiu;
- Modelul interacţional al lui
Flanders, N.A. – vizează interrelaţia
între educat şi educator; se bazează
pe influenţa pe care o are educatorul
asupra educatului (acceptare sau
respingere).
În cadrul cercetării am încercat,
combinarea acestor modele pentru
obţinerea rezultatelor finale.