Descarcă liber Teza de Doctor - Cadre Didactice

Senzaţiile
- Sensibilitatea copilului se adânceşte şi se restructurează;
- Sensibilitatea auditivă şi cea vizuală trec pe primul plan, ele fiind
cele care captează prioritar informaţiile;
- În general se consideră de diverşi autori că la 6 – 7 ani,
sensibilitatea auditivă devine de două ori mai fină decât la vârsta
de 2 – 3 ani;
- Fără a-şi pierde semnificaţia, sensibilitatea tactilă se subordonează
văzului şi auzului, ca instrument de control şi susţinere a acestora,
după Golu, P., Zlate, M., Verza, E. 3 , 1994, p. 81;
- Exuberanţa motrică şi senzorială a perioadei preşcolare se
exprimă atât în perfecţionarea sensibilităţii tactile, cât şi în
creşterea rolului acesteia în explorarea mediului înconjurător, după
Tomşa, Gh., Oprescu, N. 4 , 2007, p. 63.
- Procesele senzorial – perceptive, atât de legate de cele motorii –
acţionale, suportă o serie de transformări, se cizelează, se
modelează şi se perfecţionează în conformitate cu noile schimbări.
Percepţiile
- Secenov, I.M., citat de Şchiopu, U. 8 , 1967, p. 150, a arătat că la 4
ani prin percepţia tactilă se diferenţiază 9 categorii de însuşiri
perceptive ale obiectelor,şi anume: temperatura, forma suprafeţei,
caracterul corporal, mărimea, distanţa, direcţia, apăsarea,
greutatea şi mişcarea;
- După vârsta de 5 ani are loc o importantă dezvoltare haptico-
vizuală, după Popescu-Neveanu, P., Wolfinger, I., Pufan, P., citat
de Şchiopu, U. 8 , 1967, p. 151;
- În percepţia copilului preşcolar, „însuşirile obiectelor sunt reflectate
în mod inegal, că adesea preşcolarul se opreşte mai mult la forma şi
la culoarea obiectelor pe care le percepe mai clar decât la volumul
lor”, după Sabalin, S.N., citat de Şchiopu, U. 8 , 1967, p. 152;
- Elementul vehiculator, cuvântul, permite să se desfăşoare o largă
activitate de identificare perceptivă de la vârsta de 4 - 5 ani;
8 Şchiopu, U., (1967), Psihologia copilului, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti.
36