Descarcă liber Teza de Doctor - Cadre Didactice

. principiul liberei opţiuni;
c. principiul participări conştiente şi active;
d. principiul intuiţiei (relaţiei dintre senzorial şi raţional);
e. principiul sistematizării şi al continuităţii;
f. principiul însuşirii temeinice a cunoştinţelor.
A. Principiul respectării particularităţilor de vârstă şi individuale
Principiul respectării particularităţilor de vârstă şi individuale sau al
accesibilităţii exprimă cerinţa ca toate formele de activitate instructiv –
educativă să fie adaptate capacităţilor de asimilare, posibilităţilor reale ale
celor vizaţi. Se va ţine cont de particularităţile individuale ale fiecărui
preşcolar, dar şi de specificul dezvoltării biologice, pe categorii de vârstă ale
copiilor, având în vedere că există şi caracteristici comune, dar şi trăsături ce
definesc individualitatea fiecărui copil în funcţie de zestre genetică,
experienţa de viaţă, mediul familial şi social din care provin, accesul la
sursele de informare, situaţia materială, etc. De asemenea este nevoie şi de
studierea atentă a manifestării comportamentului fiecărui copil, deci
individualizat, adecvat nevoilor fiecăruia şi care să conduc la maximizarea
adaptabilităţii la viaţa şcolară viitoare.
B. Principiul liberei opţiuni
Principiul liberei opţiuni, de curând preluat în ştiinţele educaţiei din ţara
noastră, impune ca institutorul (educatorul) să facă ape la capacitatea
copiilor de a alege din oferta educaţională, activităţile preferate, ce
corespund intereselor, trebuinţelor proprii de afirmare a propriei identităţi.
După Oprescu N., acest principiu mai poate fi denumit şi cel al motivaţiei.
Temeiul introducerii acestui principiu trebuie căutat în specificul
atitudinii preşcolarului faţă de activităţile propuse, faţă de diferitele forme de
joc şi învăţare. Aceasta poate fi gradată, de la acceptare totală, plăcere de
implicare şi motivaţie susţinută, la cea de acceptare formală.
C. Principiul participări conştiente şi active
Acest principiu exprimă cerinţa ca preşcolarii să conştientizeze
acţiunile, ceea ce învaţă şi totodată să participe cu interes, cu efort conştient,
cu pasiune la toate activităţile. Cu cât vor fi mai activi, cu atât vor conştientiza
în mai mare măsură conţinutul şi problematica abordată, pentru ca în
11