Descarcă liber Teza de Doctor - Cadre Didactice

- stimularea reactualizării elementelor şi capacităţilor învăţate anterior;
- asigurarea dirijării învăţării;
- obţinerea performanţelor;
179
- asigurarea conexiunii inverse;
- evaluarea performanţelor;
- intensificarea procesului de retenţie (fixare) şi transfer.
În cadrul acestor programe de instruire diferenţiată obiectivele
operaţionale/obiectivele de referinţă folosite au fost:
Obiectivele operaţionale/obiectivele
de referinţă pentru copii cu
deficienţă motrică (având diferenţa
de vârstă până la 1an şi 6 luni) –
B.B., C.C., P.D., N.I., F.D., R.A., Z.A.
Obiectivele operaţionale/obiectivele
de referinţă pentru copii cu
deficienţă motrică (având diferenţa
de vârstă mai mare de 1an şi 6 luni)
– B.L., B.A., F.A., T.E., Ţ.E., U.C., V.A.
Îmbunătăţirea coordonării statice – O1 Obţinerea coordonării statice – O1
Îmbunătăţirea coordonării dinamice a
mâinilor – O2
Îmbunătăţirea coordonării dinamice a
generale – O3
Obţinerea coordonării dinamice
mâinilor – O2
Obţinerea coordonării dinamice a
generale – O3
Creşterea rapidităţii mişcărilor – O4 Creşterea rapidităţii şi simultaneităţii
mişcărilor – O4
Îmbunătăţirea bagajului de deprinderi
motrice de bază în strânsă corelaţie
Evitarea sincineziilor – O5
cu nivelul mediu de dezvoltare
biomotrică – O5
Stimularea atenţiei, memoriei
motrice, voinţei în timpul execuţiilor –
O6
Prevenirea poziţiilor vicioase - O7
Obţinerea unui bagaj de deprinderi
motrice de bază în strânsă corelaţie
cu nivelul mediu de dezvoltare
biomotrică – O6
Stimularea atenţiei, memoriei motrice,
voinţei în timpul execuţiilor – O7
Corectarea poziţiilor vicioase în
timpul execuţiilor diferitelor tipuri de
mişcări – O8