SOU - Regeringen

SOU 2004:43 Bilaga 8Tabell 3. Regioner rankade efter genusspecifika utbildningsval 1997Stort gapLitet gapGapNaturAfrika söder om SaharaÖstasien och Stilla havetOECDSödra AsienMellanöstern och Norra AfrikaLatinamerika0.700.540.450.430.360.30GapAllaAfrika söder om SaharaÖstasien och Stilla havetOECDMellanöstern och Norra AfrikaLatinamerikaSödra Asien1.110.830.740.640.620.59Källa: Egna bearbetningar utifrån UNESCO data.Som synes är inte utbildningsskillnaderna minst i OECD-regionenutan snarare i Latinamerika, Södra Asien och Mellanöstern ochNordafrika. De senare två regionerna är speciellt anmärkningsvärdaeftersom – som framgår av Figur 5 – har dessa relativt sett färrekvinnliga universitetsstudenter. Det betyder att skillnaderna i utbildningsvalmellan könen är betydligt mindre där än i till exempelOECD och Latinamerika som är regioner där flertalet studerandeär kvinnor. Förklaringen till detta ligger förmodligen i att det är fåsom läser vid universiteten i dessa regioner, vilket innebär att detendast är den framtida eliten som utbildar sig. 24 Dock kvarstår attdet är intressant att de genusspecifika valen är mindre markantaeftersom dessa utbildningsnormer kan fortplanta sig till nya studentgrupper.För att studera betydelsen av genusspecifika utbildningsval påuniversitetsnivå används så kallade tillväxtregressioner. Dessa ärminsta kvadrat skattningar med tillväxttakten i BNP per capita somberoende variabel. Såsom förklarande variabler inkluderas, förutommåtten på genusspecifika utbildningsval, även en rad kontrollersom anses vara viktiga för att förklara ekonomisk utveckling. Blanddessa har vi investeringar (som procent av BNP), initial BNP per24I genomsnitt är andelen av befolkningen som studerade vid universitet år 1997 i de olikaregionerna som följer: OECD 3,6 procent; Södra Asien 0,7 procent; Afrika söder om Sahara0,2 procent; Mellanöstern och Nordafrika 1,5 procent; Östasien och Stilla havet 2,3 procent;Latinamerika 1,2 procent. Variationerna inom regionerna är stora. Exempelvis varierar andelenav befolkningen vid universitetet i Latinamerika mellan 2,6 procent i Chile och0,3 procent i Jamaica. Kom ihåg att denna förklaring inte gäller skillnaderna inom OECD(till exempel mellan Italiens relativt mer genusbalanserade utbildningsval jämfört medSverige.411