- Page 2: www.mediaprint.al KLIKONI KËTU
- Page 7 and 8: Përmbajtja Faqe Plani mësimor pë
- Page 9 and 10: Detyrë me Shkrimi i tekstit inform
- Page 11 and 12: ) Të evidentohen dramat sociale q
- Page 13 and 14: 3 Objektiva: a) Të analizohen aspe
- Page 15 and 16: 2 Objektiva: a) Të zbulohet simbol
- Page 17 and 18: 3 Objektiva: a) Të zgjerohen njohu
- Page 19 and 20: e) Të dëshmojnë kulture të shkr
- Page 21 and 22: Mësimi 4 Rrungaja në mars, M. Cam
- Page 23 and 24: Kreu I: Teksti informativ 1.1 Gjuha
- Page 25 and 26: • Analizoni karakterin emotiv dhe
- Page 27 and 28: Grekët kishin një fjalë për të
- Page 29 and 30: 1.2 Shqiptarët Ashpërsia dhe buja
- Page 31 and 32: ndërfisnore kanë bërë që çdo
- Page 33 and 34: Shkrimi i tekstit informativ ORA II
- Page 35 and 36: Të shkruarit • Krijoni një bibl
- Page 37 and 38: - Moj nuse e madhe, mjeshtrit duen
- Page 39 and 40: nga pastabiliteti institucional, q
- Page 41 and 42: Si dhe karakteri i tekstit që lidh
- Page 43 and 44: • Shtjelloni konceptin “e çeku
- Page 45 and 46: Diskutim i lirë • Jepuni përgji
- Page 47 and 48: • Bëni ndarjen e esesë në para
- Page 49 and 50: çdo vepre. Hijedrita humbet kësis
- Page 51 and 52: ORA II Objektiva: a)Nxënësi të a
- Page 53 and 54:
Një fakturë e studiuar në përdo
- Page 55 and 56:
Drita dhe hija dhe vlera e veçant
- Page 57 and 58:
• Evidentoni karakteristikat e m
- Page 59 and 60:
• A mund të shpjegoni përdorimi
- Page 61 and 62:
• Analizoni nga pikëpamja univer
- Page 63 and 64:
Pozicioni i shikimit të autorit tr
- Page 65 and 66:
• Analizoni përfundimet që nxje
- Page 67 and 68:
• Analizoni qëndrimin e autorit
- Page 69 and 70:
Figurat e Hamletit dhe Mbretit Lir
- Page 71 and 72:
pendë. Po nuk është vetëm një
- Page 73 and 74:
- karakteri shpjegues i esesë- Ham
- Page 75 and 76:
Shkrimi i esesë shpjeguese letrare
- Page 77 and 78:
Fillesa e Rastinjakut lidhet me kar
- Page 79 and 80:
Arsyet pse është ngritur ky rapor
- Page 81 and 82:
Lidhur me tërësinë e jetës, kjo
- Page 83 and 84:
martuar Anastasinë me kontin e shq
- Page 85 and 86:
polici); në katin e katërt, xha G
- Page 87 and 88:
Plaku është gati të heqë dorë
- Page 89 and 90:
E vërteta e romanit ka të bëjë
- Page 91 and 92:
-Vëzhgoni grafikën në foto dhe t
- Page 93 and 94:
• Komentoni fjalitë: “Ato të
- Page 95 and 96:
• Xha Gorioi parathotë një trag
- Page 97 and 98:
tyre, dhe pikërisht këtu qëndron
- Page 99 and 100:
therëse të tij dhe e shpreh dhimb
- Page 101 and 102:
tjetrin, sepse p.sh. kemi kombësi
- Page 103 and 104:
shkrimtar, po vetëm ay që është
- Page 105 and 106:
• Komentoni pikturën për nga ka
- Page 107 and 108:
(shpreh ndjenjat, kulturën, humani
- Page 109 and 110:
• Shtjelloni karakteristikat e ar
- Page 111 and 112:
• Analizoni teknikat argumentuese
- Page 113 and 114:
• Komentoni titullin e esesë dhe
- Page 115 and 116:
2. Çdofarë realiteti i ri estetik
- Page 117 and 118:
ORA II Objektiva: a) Të analizojë
- Page 119 and 120:
ast se kemi vendosur që “sapiens
- Page 121 and 122:
Brodskij: Ekzistenca e letërsisë
- Page 123 and 124:
Ky kthim i fletës, si çdo kthim t
- Page 125 and 126:
c. përbuzja e librave, d. mos të
- Page 127 and 128:
individualitetit, unikalitetit, ve
- Page 129 and 130:
• Krahasoni pikëpamjet e Kutelit
- Page 131 and 132:
Kreu IV: Teksti bindës - argumentu
- Page 133 and 134:
madje edhe vetë Hadin dhe gruan e
- Page 135 and 136:
Në kohën e komunizmit kritika e r
- Page 137 and 138:
• Nënvizoni fjalinë që prezant
- Page 139 and 140:
• Zbuloni fatalitetin e portretev
- Page 141 and 142:
Sipas Shekspirit një nga shenjat d
- Page 143 and 144:
(Orientime) Sugjerohet që mësuesi
- Page 145 and 146:
Të lexuarit: • Lexoni tekstin du
- Page 147 and 148:
Frika e përgjithshme dhe universal
- Page 149 and 150:
Ora III Objektiva: a) Të analizohe
- Page 151 and 152:
Përqasja e përgjithshme ndaj Tols
- Page 153 and 154:
shenjën e vdekjes. Kjo do të thot
- Page 155 and 156:
Ora II Objektiva: a) Të asimilohen
- Page 157 and 158:
pavarësisht të gjithave u udhëho
- Page 159 and 160:
përjetoi këtë ndryshim gjatë pe
- Page 161 and 162:
• Krahasoni kushtin e Faustit me
- Page 163 and 164:
njeh me shumë fjalë që kanë pat
- Page 165 and 166:
• Thoni se ku qëndron thelbi i r
- Page 167 and 168:
Fabula e dramës “Shtëpi kukulle
- Page 169 and 170:
kundërshtues me njëri-tjetrin, No
- Page 171 and 172:
Nora nuk është më e rebeluar, aj
- Page 173 and 174:
në të, sepse ajo sikurse thamë m
- Page 175 and 176:
personale dhe shoqërore, që në f
- Page 177 and 178:
gjë, më pas është edhe shantazh
- Page 179 and 180:
si dy qenie të pavarura që kanë
- Page 181 and 182:
njerëzore. Ai kërkon prej saj sak
- Page 183 and 184:
Kreu VI: Teksti poetik 6.1 Ferri, K
- Page 185 and 186:
Reflektim “Komedia Hyjnore” ës
- Page 187 and 188:
Kuptimi direkt i poemës është tr
- Page 189 and 190:
nuk mbetet më njeriu ideal, por th
- Page 191 and 192:
6.3 Shenjtëreshë, Stefan Malarme
- Page 193 and 194:
Mjeda virtuoz i vargut Juvenilja, L
- Page 195 and 196:
• Dhimbja e autorit për situatë
- Page 197 and 198:
• Renditni dhe sqaroni karakteris
- Page 199 and 200:
fluturojnë shqiponja, simboli i sh
- Page 201 and 202:
• Komentoni mjetet gjuhësore të
- Page 203 and 204:
ndoshta në një kuptim më naiv. A
- Page 205 and 206:
• Nxirrni në pah rolin e krijimt
- Page 207 and 208:
prekurit, të shikuarit, të dëgju
- Page 209 and 210:
Sjellja e Propishçinit në raport
- Page 211 and 212:
sigurimit të shtetit i cili dyshon
- Page 213 and 214:
personazheve të tij. Pas tatëpjet
Change language