Social arv - set i et kritisk realistisk perspektiv - VIA University College

mission of economic status” og ”the intergenerational inheritance
of earnings” (Bowles et al. 2005).
I belysningen af de intergenerationelle adfærdskorrelationer
kommer Greg Duncan, professor i uddannelse og socialpolitik,
og hans kolleger i artiklen ”The Apple Does Not Fall Far
From The Tree” frem til, at der er signifikante intergenerationelle
korrelationer med hensyn til social-psykologiske dispositioner
så som depression mv.
Duncan og hans kolleger skriver således: ”Decades of social
science research have documented correlations between the
social, educational, behavioral, and economic outcomes of
parents and children. For example, children of more highly
educated and economically successful parents tend themselves
to complete more schooling and earn more, although
the intergenerational correlations are well below unity. /
Children of parents who smoke, take drugs, commit crimes,
and engage in early sex are more likely to do the same
compared with children whose parents do not engage in
these activities.” (Duncan et al. 2005: 23). Sådanne positive
korrelationer mellem forældres sociale problemer og børnenes
udsathed for at få tilsvarende sociale problemer, er netop,
hvad der er dokumenteret i den danske tradition for
forskning i social arv.
I den amerikanske forskning har man fundet positive korrelationer
mellem forældres og børns personlighedstræk og
attituder. Mens ligheden mellem forældre og børn i personlighed
primært tilskrives generne, spiller miljøet en større
rolle for ligheden i holdninger (Duncan et al. 2005: 27).
F.eks. finder de amerikanske forskere, at karakteristika hos
forældrene, deres socioøkonomiske status og deres adfærd
og forældrestil indvirker på børnenes ”outcome”. Dette sætter
fokus på de psykologiske processer: Hvad er det for mekanismer,
som får børn til at ligne deres forældre i holdninger
og personlighed. Her understreges ofte de mekanismer,
som er centreret omkring læring, så som imitation og identifikation.
F.eks. kan forældrenes kognitive færdigheder tæn-
114