Social arv - set i et kritisk realistisk perspektiv - VIA University College

More documents

Recommendations

Info

4.8. Intensive og ekstensive metoder I en realistisk analysestrategi vil man i forlængelse ovenstående søge at kombinere kvantitative og kvalitative tilgange, eller rettere: intensivt og ekstensivt design. I den ekstensive tilgang undersøger man omfang og udbredelse af et fænomen, fordeling og regelmæssigheder. Målet er deskriptive ”repræsentative” generaliseringer uden direkte forklarende formåen. I den intensive tilgang er sigtet derimod en kausal forklaring på, hvordan en specifik hændelse produceres (jfr. Danermark et al. 1997: 237). Det intensive design kan dog også rumme indslag af kvantitative metoder, men det bygger typisk på analyse af cases (Danermark et al. 1997: 243, 245). En central kritik af positivismen (den empirisk analytiske tilgang) er, at modeller, som udelukkende baseres på det empiriske niveau, ikke formår at tage hensyn til de bagvedliggende generative mekanismer. Den amerikanske videnskabsteoretiker Peter Manicas giver nogle eksempler på problemer ved måden at ræsonnere på i multivariatanalyser, hvor udgangspunktet synes at være en opfattelse af, at årsager kan være additive, og at teorier, som udtaler sig om partielle sammenhænge mellem afhængige og uafhængige variabler, er reelt forklarende. Dette vil Manicas problematisere. For bortset fra ved mekanisk kausalitet er årsager ikke additive (Jfr. Manicas 1987: 277-293, Danermark et al. 1997: 246). Kendetegnende for udvælgelsesmåden inden for det ekstensive design er, at man efterstræber repræsentativitet. Udvalget skal som regel være statistisk repræsentativt. Derimod er udvælgelsesprincipperne i det intensive design strategisk: dvs. tager form af casestudier. Undertiden kan man indhente væsentlig mere information gennem undersøgelse af cases end gennem et repræsentativt eller gennemsnitlig studie. Danermark et al (1997) sondrer mellem fire typer af cases: 1. de patologiske eller ekstreme tilfælde, 2. maksi- 132
malt varierede cases, 3. kritiske cases, og 4. normale tilfælde. I valget af type 2 vil der være mulighed for at belyse betydningen af varierede omstændigheder for udformningen af lige det, man studerer. Hvis mønsterbrud (eller ”mælkebøttebørn”) opfattes som et eksempel på type 3, vil man her kunne undersøge, hvorfor børn, der vokser op i miljøer præget af fattigdom, kriminalitet og misbrug, alligevel ”klarer sig”. Man vil her kunne afdække, hvilke modvirkende kræfter, der er virksomme, og som på trods af en række mekanismer, der virker i retningen af en destruktiv adfærd, bevirker, at det alligevel ikke går dårligt for disse børn (jfr. Danermark et al. 1997: 243). I sådanne casestudier vil opgaven være at afdække, hvordan forskellige mekanismer virker i forskellige kontekster, og belyse hvordan de modvirker eller forstærker hinanden, således at det empiriske udfald varierer (Danermark 1997: 244). Intensivt og ekstensivt design udgår fra forskellige typer problemstillinger. Fokus i det intensive design er de generative mekanismer: at undersøge, hvordan en mekanisme virker i det konkrete eksempel, hvilket indebærer at søge at spore den kausale kraft og at beskrive det samspil af kræfter, som producerer den sociale foreteelse, der skal forklares (Danermark et al 1997: 238). Man vil her undersøge, hvordan processerne ser ud i et specifikt tilfælde. Svagheden ved denne tilgang er de manglende muligheder for generalisering – og dermed forudsigelse. 4.9. Den sociale arvs følger er kontingente Med udgangspunkt i begrebet kontingens, dvs. det, der hverken er nødvendigt eller umuligt, vil jeg hævde, at den sociale arvs følger (noget forenklet sagt: børn, der som voksne gentager deres forældres problemer i deres eget liv), er kontingente. I min argumentation skelner jeg således mellem ”den sociale arv” og ”den sociale arvs onde cirkel” (den sociale arvs følger eller konsekvenser). Cirklen il- 133
Page 1 and 2:
Social arv - set i et kritisk reali
Page 3 and 4:
Indhold Forord ....................
Page 5 and 6:
Forord Projektet om ”Social arv -
Page 7:
socialt arbejde, som på forskellig
Page 10 and 11:
1. Problemstilling Udgangspunktet f
Page 12 and 13:
Sayer 2000: 21). De kvantitative un
Page 14 and 15:
de problemer, som måtte ligge i Mo
Page 16 and 17:
1.3. Det teoretiske perspektivs bet
Page 18 and 19:
som findes i den danske litteratur
Page 20 and 21:
Denne mekanisme eller disse mekanis
Page 22 and 23:
med fysisk afstraffelse. Vold blive
Page 24 and 25:
plet, at den individuelle adfærd i
Page 26 and 27:
sagsforståelse vil understrege kon
Page 28 and 29:
fattelse end positivismens (omfatte
Page 30 and 31:
ning af omfanget af social arv. Men
Page 32 and 33:
2.1. En præcis og entydig definiti
Page 34 and 35:
Molin & Ågren 1991: 134-147). Menn
Page 36 and 37:
ud i disse trinvise fiaskoer. De va
Page 38 and 39:
Jonsson fra starten har udvalgt de
Page 40 and 41:
De kritiserer endvidere tendensen t
Page 42 and 43:
arv, at ”arv” ikke opfattes som
Page 44 and 45:
en er helt udslidt, hun magter ikke
Page 46 and 47:
vilkår blev også senere hen i liv
Page 48 and 49:
står” (Rold Andersen 1966: 20f).
Page 50 and 51:
2.8. Uddannelsernes formidling af d
Page 52 and 53:
Fridberg og Nørregaard nævner den
Page 54 and 55:
2.9. Social arv i socialpolitisk pe
Page 56 and 57:
sats”, men Socialkommissionen til
Page 58 and 59:
deres børn ikke skal opleve den ul
Page 60 and 61:
velserne. Man tenderer til at forve
Page 62 and 63:
vi sædvanligvis lægger i dette be
Page 64 and 65:
fremtid med nye vilkår for mennesk
Page 66 and 67:
dier, holdninger og anskuelser er d
Page 68 and 69:
gjort op med den side af den social
Page 70 and 71:
mobilitet”, men også med henblik
Page 72 and 73:
opmærksom på, foreligger der alts
Page 74 and 75:
I kapitlet berøres endvidere tilgr
Page 76 and 77:
legerede mennesker står overfor. D
Page 78 and 79:
der fattige, der undlader at gøre
Page 80 and 81:
I det førstnævnte begreb ligger d
Page 82 and 83: tiske tiltag mod fattigdommen end s
Page 84 and 85: “Cycle of poverty” og “intege
Page 86 and 87: (1974) fra fødslen og frem til der
Page 88 and 89: Mennesker kan opfattes som “trapp
Page 90 and 91: (inheritance), når man skal forkla
Page 92 and 93: måde. Der kan fx være tale om en
Page 94 and 95: from many possible ones.” (Willis
Page 96 and 97: planlægning, men snarere af de fat
Page 98 and 99: ar skylden for at genskabe deres eg
Page 100 and 101: derede fire familier. I deres konkl
Page 102 and 103: For at illustrere aktuel amerikansk
Page 104 and 105: transmissionsproces og betragter pr
Page 106 and 107: struktur ved at være forandringsag
Page 108 and 109: Følgelig får den intergeneratione
Page 110 and 111: og hvordan disse ressourcers effekt
Page 112 and 113: sto mindre kan de dog pege på, at
Page 114 and 115: mission of economic status” og
Page 116 and 117: Miles Corak kommer bl.a. ind på de
Page 118 and 119: overføres belastninger eller afmag
Page 120 and 121: streret problemer af den art, som i
Page 122 and 123: oretiske grundantagelser, som kende
Page 124 and 125: I et kritisk realistisk perspektiv
Page 126 and 127: Det er ifølge Danermark et al. (19
Page 128 and 129: sorte boks og gøre den gennemskuel
Page 130 and 131: dette ikke tages til indtægt for,
Page 134 and 135: lustrerer ud over fastholdelse i kr
Page 136 and 137: kan eksistere, uanset om de bliver
Page 138 and 139: undertiden, at situationen er overd
Page 140 and 141: I den næste case er udgangspunktet
Page 142 and 143: Vi har som udgangspunkt et objekt (
Page 144 and 145: nedtrykthed på grund af arbejdslø
Page 146 and 147: gig af en række konkrete omstændi
Page 148 and 149: frem til, hvad det er for en social
Page 150 and 151: setilstand. ”Hvorvidt de ’onde
Page 152 and 153: den sociale arv blevet til gennem h
Page 154 and 155: ikke er så hyppigt endda. Vi står
Page 156 and 157: og de manglende valgmuligheder, som
Page 158 and 159: Litteratur Abrahamowitz, Finn (1999
Page 160 and 161: Browne, Ken (1998): An Introduction
Page 162 and 163: Ejrnæs, Morten (1999): Social arv
Page 164 and 165: Jerlang, Espen & Jesper Jerlang (19
Page 166 and 167: Moen, Erickson & Dempster-McClain (
Page 168 and 169: Socialkommissionen, udg. (1992) De
show all

Social arv - set i et kritisk realistisk perspektiv - VIA University College

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?