26.07.2013 Views

Social arv - set i et kritisk realistisk perspektiv - VIA University College

Social arv - set i et kritisk realistisk perspektiv - VIA University College

Social arv - set i et kritisk realistisk perspektiv - VIA University College

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Vi har som udgangspunkt <strong>et</strong> objekt (familie I), der har<br />

strukturen S. Der er i d<strong>et</strong>te tilfælde tale om <strong>et</strong> meg<strong>et</strong> komplekst<br />

studieobjekt, der er kend<strong>et</strong>egn<strong>et</strong> ved sine særlige relationer.<br />

D<strong>et</strong>te objekt besidder nødvendigvis årsagskræfter<br />

(å) og tilbøjeligheder (t). Objekternes tilbøjeligheder skal<br />

forstås som deres modtagelighed for at blive reager<strong>et</strong> på af<br />

andre objekter. Objekterne er påvirkelige. Begivenheder og<br />

hændelser forekommer som resultat af, at <strong>et</strong> objekts årsagskræfter<br />

agerer i bestemte kontekster og under bestemte<br />

b<strong>et</strong>ingelser. Forhold<strong>et</strong> mellem årsagskræfter og deres effekter<br />

er derfor kontingent. D<strong>et</strong> er nemlig kontingent, hvilke<br />

b<strong>et</strong>ingelser, der er til stede. B<strong>et</strong>ingelserne kan omfatte andre<br />

objekter, der aktiverer deres årsagskræfter og tilbøjeligheder.<br />

Afhængigt af, hvilke b<strong>et</strong>ingelser, der foreligger i de<br />

enkelte tilfælde (b1, b2, b3, bK), vil der fremkomme en<br />

række af divergerende hændelser (h1, h2, h3, h4).<br />

4.12. Skitse til en case-undersøgelse<br />

Spørgsmålene i en <strong>kritisk</strong> <strong>realistisk</strong> forklaring må lyde nogenlunde<br />

sådan her: Hvad var de nødvendige b<strong>et</strong>ingelser,<br />

som frembragte barn<strong>et</strong>s ”outcome” (fx sygdom, kriminalit<strong>et</strong>)<br />

og gjorde deres kontinuerte tilstedeværelse mulig?<br />

Hvilke udløsende mekanismer kan vi identificere? Hvad er<br />

de nødvendige personlige og sociale komponenter bag den<br />

unge, som på trods af alle risici ”klarer sig godt”? Blev disse<br />

nødvendige komponenter faktisk implementer<strong>et</strong> i de miljøer,<br />

som den unge kom i berøring med? Hvad er de nødvendige<br />

sociale og personlige komponenter, som har resulter<strong>et</strong> i, at<br />

den unge har ”klar<strong>et</strong> sig godt” på trods af alle odds? (Jfr. Livock<br />

2009).<br />

Vi kan forestille os tre cases: en case, hvor barn<strong>et</strong> på trods<br />

af alle belastninger ”klarer sig godt” (ifølge Ejrnæs den hyppigste)<br />

og en, hvor barn<strong>et</strong> bliver bærer af en <strong>arv</strong>, som under<br />

bestemte b<strong>et</strong>ingelser fører til, at d<strong>et</strong> som voksen får<br />

problemer i lighed med forældrene. Her er en tredje case<br />

den situation, hvor barn<strong>et</strong> nok bliver bærer af en <strong>arv</strong> sva-<br />

142

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!