Social arv - set i et kritisk realistisk perspektiv - VIA University College

More documents

Recommendations

Info

dier, holdninger og anskuelser er dog blevet problematiseret af mange kritikere (jfr. fx Lister 2004: 106). Begrebet ”den sociale arv” har været brugt af mange andre socialrådgivere, bl.a. Herdis Møllehave og Keld Skov i Socialt set – en grundbog (1976, her 4. udgave 1982), hvor det betegner ”det i forældrenes egen opvækst, der er videregivet til næste generation” (s. 93). Endvidere bruger Anna Koch begrebet i sin bog fra 1982 under henvisning til Vagn Christensen og Tavs Folmer Andersen. Hun taler i forbindelse med udformningen af boligmiljøer om en proces, hvor et nyt kvarter ”forslummer”, fordi grupper med ”en belastende social arv” slår sig ned i kvarteret. I tilknytning til større byer fungerer hele bydele som sovebyer med mangel på socialt liv, siger Koch (1982: 112). I beskrivelsen af levekårene i velfærdsstaten konstaterer hun på baggrund af SFIs levekårsunder-søgelser, at der finder en ophobning sted af dårlige levekår på alle områder hos de samme mennesker (dvs. dårligt helbred, dårlige boligforhold, få kundskaber, mangel på indflydelse og uddannelse, dårlig økonomi, dårlige arbejdsforhold). ”Sådanne ophobninger af dårlige levekår kaldes for ”onde cirkler”, som betegner kombinationer af forhold, som har en tendens til at fastholde den enkelte i den dårlige levekårssituation (…)” (s. 117). Mens mange mennesker således er ramt af en ’ond cirkel’, er ca. 150.000 personer ”ramt af en totalophobning af dårlige kår fra samtlige cirkler. Sådanne levekår betegnes som ekstremt belastende. Under henvisning til Jonssons bøger tilføjer Koch, at ”der er en tendens til, at ekstreme belastninger fortsætter i den samme slægt den ene generation efter den anden” (Koch 1982: 118). Det er uden tvivl erfaringer af sådanne forhold, der ligger til grund for Reintofts udtalelse om, at ”Alle på socialforvaltningen kender 3. generation af Maren i Kærets børn” (Reintoft 1998: VIII). Samtidig fremgår det dog, at der er tale om en antalsmæssigt relativ beskeden gruppe. Den kendsgerning, at socialrådgivere i kraft af deres arbejde overhyppigt møder netop denne gruppe mennesker, kan sikkert udgøre grundlaget for deres 66
overvurdering af den social arvs hyppighed (jfr. Ejrnæs et al. 2004). I deres arbejde forekommer den sociale arv givetvis langt hyppigere end i andre sammenhænge. 2.12. Social arv i pædagogisk diskurs Ligesom begrebet social arv har haft stor gennemslagskraft i socialrådgiverprofessionen, har det også vundet stor udbredelse i det pædagogiske arbejde, i professioner som lærerprofessionen og (social)pædagogprofessionen. I lighed med fattigdom var social arv i 1990erne fortsat et emne med store socialpolitiske implikationer. Som Leif Hermann fremhæver i en lærebog for pædagoguddannelsen, Social udvikling (1995), fandt Socialkommissionen det navnlig bekymrende, at uddannelsestilbøjeligheden ikke var særlig stor for børn af uuddannede forældre. Idet afhængigheden af overførselsindkomster samtidig var særlig stor, blev det tydeligt, at ”forudsætningerne for en fortsat rekruttering til gruppen af egentligt udstødte eller absolut fattige er til stede trods alle tilbud” (Hermann 1995: 216). Hermann fremhæver, at netop uddannelsestilbøjeligheden er en central faktor i spørgsmålet om den sociale arv. Han nævner, at Socialforskningsinstituttet i sine rapporter i 1980erne havde søgt at afdække, hvad der karakteriserede ”de unge, der var på vej til en social placering, der var meget forskellig fra deres forældres” (Hermann 1995: 217). Der blev her set på, hvordan det var gået unge fra de forskellige socialgrupper, og herunder specielt arbejderklassens børn. Der blev ved disse undersøgelser set på ”såvel de barrierer eller tilbøjeligheder, der ligger i socialgruppernes opfattelse og uddannelsestraditioner, som de hindringer og fordele, der er indbygget i selve uddannelsessystemet.” Såvel de førstnævnte som de sidstnævnte havde tilsyneladende ændret sig de sidste mange år. Hermann konkluderer derfor: ”Nogen bryder altså den sociale arv, hvis de sociale, indholdsmæssige og organisatoriske forudsætninger er tilstrækkeligt gunstige. Danmark har altså i et vist omfang 67
Page 1 and 2:
Social arv - set i et kritisk reali
Page 3 and 4:
Indhold Forord ....................
Page 5 and 6:
Forord Projektet om ”Social arv -
Page 7:
socialt arbejde, som på forskellig
Page 10 and 11:
1. Problemstilling Udgangspunktet f
Page 12 and 13:
Sayer 2000: 21). De kvantitative un
Page 14 and 15:
de problemer, som måtte ligge i Mo
Page 16 and 17: 1.3. Det teoretiske perspektivs bet
Page 18 and 19: som findes i den danske litteratur
Page 20 and 21: Denne mekanisme eller disse mekanis
Page 22 and 23: med fysisk afstraffelse. Vold blive
Page 24 and 25: plet, at den individuelle adfærd i
Page 26 and 27: sagsforståelse vil understrege kon
Page 28 and 29: fattelse end positivismens (omfatte
Page 30 and 31: ning af omfanget af social arv. Men
Page 32 and 33: 2.1. En præcis og entydig definiti
Page 34 and 35: Molin & Ågren 1991: 134-147). Menn
Page 36 and 37: ud i disse trinvise fiaskoer. De va
Page 38 and 39: Jonsson fra starten har udvalgt de
Page 40 and 41: De kritiserer endvidere tendensen t
Page 42 and 43: arv, at ”arv” ikke opfattes som
Page 44 and 45: en er helt udslidt, hun magter ikke
Page 46 and 47: vilkår blev også senere hen i liv
Page 48 and 49: står” (Rold Andersen 1966: 20f).
Page 50 and 51: 2.8. Uddannelsernes formidling af d
Page 52 and 53: Fridberg og Nørregaard nævner den
Page 54 and 55: 2.9. Social arv i socialpolitisk pe
Page 56 and 57: sats”, men Socialkommissionen til
Page 58 and 59: deres børn ikke skal opleve den ul
Page 60 and 61: velserne. Man tenderer til at forve
Page 62 and 63: vi sædvanligvis lægger i dette be
Page 64 and 65: fremtid med nye vilkår for mennesk
Page 68 and 69: gjort op med den side af den social
Page 70 and 71: mobilitet”, men også med henblik
Page 72 and 73: opmærksom på, foreligger der alts
Page 74 and 75: I kapitlet berøres endvidere tilgr
Page 76 and 77: legerede mennesker står overfor. D
Page 78 and 79: der fattige, der undlader at gøre
Page 80 and 81: I det førstnævnte begreb ligger d
Page 82 and 83: tiske tiltag mod fattigdommen end s
Page 84 and 85: “Cycle of poverty” og “intege
Page 86 and 87: (1974) fra fødslen og frem til der
Page 88 and 89: Mennesker kan opfattes som “trapp
Page 90 and 91: (inheritance), når man skal forkla
Page 92 and 93: måde. Der kan fx være tale om en
Page 94 and 95: from many possible ones.” (Willis
Page 96 and 97: planlægning, men snarere af de fat
Page 98 and 99: ar skylden for at genskabe deres eg
Page 100 and 101: derede fire familier. I deres konkl
Page 102 and 103: For at illustrere aktuel amerikansk
Page 104 and 105: transmissionsproces og betragter pr
Page 106 and 107: struktur ved at være forandringsag
Page 108 and 109: Følgelig får den intergeneratione
Page 110 and 111: og hvordan disse ressourcers effekt
Page 112 and 113: sto mindre kan de dog pege på, at
Page 114 and 115: mission of economic status” og
Page 116 and 117:
Miles Corak kommer bl.a. ind på de
Page 118 and 119:
overføres belastninger eller afmag
Page 120 and 121:
streret problemer af den art, som i
Page 122 and 123:
oretiske grundantagelser, som kende
Page 124 and 125:
I et kritisk realistisk perspektiv
Page 126 and 127:
Det er ifølge Danermark et al. (19
Page 128 and 129:
sorte boks og gøre den gennemskuel
Page 130 and 131:
dette ikke tages til indtægt for,
Page 132 and 133:
4.8. Intensive og ekstensive metode
Page 134 and 135:
lustrerer ud over fastholdelse i kr
Page 136 and 137:
kan eksistere, uanset om de bliver
Page 138 and 139:
undertiden, at situationen er overd
Page 140 and 141:
I den næste case er udgangspunktet
Page 142 and 143:
Vi har som udgangspunkt et objekt (
Page 144 and 145:
nedtrykthed på grund af arbejdslø
Page 146 and 147:
gig af en række konkrete omstændi
Page 148 and 149:
frem til, hvad det er for en social
Page 150 and 151:
setilstand. ”Hvorvidt de ’onde
Page 152 and 153:
den sociale arv blevet til gennem h
Page 154 and 155:
ikke er så hyppigt endda. Vi står
Page 156 and 157:
og de manglende valgmuligheder, som
Page 158 and 159:
Litteratur Abrahamowitz, Finn (1999
Page 160 and 161:
Browne, Ken (1998): An Introduction
Page 162 and 163:
Ejrnæs, Morten (1999): Social arv
Page 164 and 165:
Jerlang, Espen & Jesper Jerlang (19
Page 166 and 167:
Moen, Erickson & Dempster-McClain (
Page 168 and 169:
Socialkommissionen, udg. (1992) De
show all

Social arv - set i et kritisk realistisk perspektiv - VIA University College

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?