Social arv - set i et kritisk realistisk perspektiv - VIA University College
Social arv - set i et kritisk realistisk perspektiv - VIA University College
Social arv - set i et kritisk realistisk perspektiv - VIA University College
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
I den næste case er udgangspunkt<strong>et</strong> en anden familiestruktur,<br />
s2, der ligesom den første rummer en overføring af dispositioner<br />
til barn<strong>et</strong>, m3, men hvor ”<strong>arv</strong>en” dog påvirkes og<br />
forstærkes af en yderligere mekanisme, m2, der fx kunne<br />
være påvirkning fra den anden forælder, med h2, ”grov<br />
kriminalit<strong>et</strong>”, som resultat. Eller d<strong>et</strong> kunne tænkes som en<br />
påvirkning fra <strong>et</strong> kriminelt miljø.<br />
I d<strong>et</strong> tredje tilfælde viser den sociale <strong>arv</strong> sig sl<strong>et</strong> ikke, id<strong>et</strong><br />
der ikke fremkommer nogen bestemt kriminel hændelse, på<br />
trods af, at barn<strong>et</strong> i sin opvækst har indgå<strong>et</strong> i en familiestruktur,<br />
som ligner de to tidligere nævnte, og som indebærer<br />
en overføring af dispositioner, som disponerer barn<strong>et</strong> på<br />
lignende vis som i case 1 og 2. Når hændelsen, den kriminelle<br />
adfærd, her udebliver, skyldes d<strong>et</strong>, at påvirkningerne<br />
fra opvækstmiljø<strong>et</strong> er blev<strong>et</strong> eliminer<strong>et</strong> (eller måske snarere<br />
modificer<strong>et</strong>) af en modvirkende mekanisme, m4, som<br />
hæmmer og bremser de fremtrædelsesformer, ”<strong>arv</strong>en” her<br />
kunne have få<strong>et</strong>, dersom den modvirkende mekanisme ikke<br />
havde vær<strong>et</strong> der. D<strong>et</strong> kunne fx være en forstående nabo eller<br />
en kammerat, forskellige faktorer i konteksten.<br />
I de to første cases kan man konstatere en social <strong>arv</strong> i form<br />
af en registrer<strong>et</strong> kriminel aktivit<strong>et</strong> hos barn<strong>et</strong>. Derimod ses<br />
der i d<strong>et</strong> tredje tilfælde ikke nogen social <strong>arv</strong> i form af registrer<strong>et</strong><br />
kriminel adfærd. D<strong>et</strong> b<strong>et</strong>yder ikke, at der ikke har<br />
vær<strong>et</strong> nogen social <strong>arv</strong> i b<strong>et</strong>ydningen overføring af dispositioner<br />
fra forældre og opvækstmiljø til barn<strong>et</strong>. Disse påvirkninger<br />
findes, også selv om vi ikke umiddelbart kan iagttage<br />
dem, og selv om de ikke ender med at få de udtryk, som de<br />
får i de første to tilfælde. D<strong>et</strong> er muligt, at case 3, hvor der<br />
ikke ses nogen social <strong>arv</strong>, er den hyppigst forekommende,<br />
takk<strong>et</strong> være bl.a. ”b<strong>et</strong>ydningsfulde andre”, daginstitutioner<br />
og skolers indsats. Men d<strong>et</strong> indebærer ikke, at der ikke er<br />
tale om nogen social <strong>arv</strong>. Selv hos sådanne ”mønsterbrydere”<br />
vil der foreligge en social <strong>arv</strong>, den er blot på grund af<br />
gunstige omstændigheder ikke blev<strong>et</strong> aktiver<strong>et</strong> sådan som i<br />
de to første tilfælde.<br />
140