1996_Moreau.pdf
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Operationalisierung. Die meßtheoretischen Grundlagen für die Entwicklung eines<br />
dimensionalen Beschreibungssystems sind im Anschluß ausgeführt.<br />
2.3.1. Strategien zur Skalenentwicklung<br />
FISSENI (1990, S.25) nennt drei Konstruktionsstrategien für die Skalenent- wicklung.<br />
1. Die intuitive Strategie, die "von einem vorgegebenen theoretischen Konzept her"<br />
Items formuliert. Diese Strategie entspricht FRIEDRICHS rationaler<br />
Vorgehensweise (vgl. FRIEDRICH 1990, S.280). Er selbst kritisiert an dieser<br />
Methode, daß theoretische Begriffe erst in beobachtbares Verhalten transformiert<br />
werden müssen.<br />
2. Die externale Strategie (FISSENI 1990, S.26), die unabhängig vom Inhalt jene<br />
Items zu einer Skala zusammenfaßt, die zwischen einer Kriteriums- und einer<br />
Kontrollgruppe unterscheiden.<br />
3. Die internale Strategie (FISSENI 1990, S.26), die einen (theoretisch oder<br />
atheoretisch zusammengestellten) Itemsatz an einer Stichprobe auswertet und<br />
jene Items zu einer Skala zusammenfaßt, die sich faktorenanalytisch als<br />
zusammengehörig erwiesen haben.<br />
FRIEDRICHS (1990, S.280) faßt die letzteren beiden Strategien als "empirisches<br />
Vorgehen" auf. Beobachtbare Items werden zunächst gesammelt und erst dann einem<br />
begrifflichen Bezugsrahmen zuordnet.<br />
FISSENI (1990, S.26) führt unter Bezug auf ANGLEITNER 1976, HASE & GOLDBERG<br />
1967, JACKSON 1975) aus, daß alle Strategien zu psychometrisch brauchbaren Skalen<br />
führen, und empfiehlt am Beginn einer Testkonstruktion die theoretische Abgrenzung mit<br />
anschließender Prüfung durch die externale oder internale Strategie.<br />
Auch FRIEDRICHS (1990, S.280) spricht sich dafür aus, "beide Formen des Vorgehens<br />
zu verbinden". Er schlägt allerdings vor, "zunächst empiristisch (explizit theorielos)<br />
aufgrund der Beobachtungen Kategorien zu entwickeln und sie im nächsten Schritt mit<br />
Begriffen der Theorie zu verbinden, um dann erneut, u.z. hypothesengelenkt, zu<br />
beobachten".<br />
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