1996_Moreau.pdf

eobachtbarem Verhalten orientieren" und nicht zuviele Kategorien enthalten sollten.
BORTZ (1984, S.122) gibt relativ konkrete Empfehlungen bei der Operationalisierung
der Begriffe. Beispielsweise unterstreicht er die Vorzüge bipolarer Ratingskalen
gegenüber unipolaren Ratingskalen, da "sich die beiden gegensätzlichen Begriffe
gegenseitig definieren", oder er nennt "example anchored scales" nach SMITH &
KENDALL (1963) oder TALOR (1968) bzw. "behaviorally anchored rating scales" nach
DE COTIIS (1978), die den Vorteil aufweisen, daß die einzelnen Abstufungen durch
konkrete Beispiele verdeutlicht werden.
Die Operationalisierung der Begriffe der zu entwickelnden Skala ist deshalb so
schwierig, weil die Musiktherapie noch nicht über ein einheitliches Begriffssystem
verfügt. Je nach (Ausbildungs-)Hintergrund des Musiktherapeuten wird teilweise auf
Begriffe der Musiktheorie oder der Musikpsychologie, teilweise auf die Terminologie
verschiedener psychotherapeutischer Richtungen zurückgegriffen. Um dennoch
musiktherapie-relevante Kategorien und Items zu erhalten, wurde für die
Skalenkonstruktion im Rahmen dieser Arbeit eine Expertenbefragung durchgeführt.
Nach den negativen Erfahrungen der Skala von MAHLER (1989) wurde für die
Operationalisierung eine möglichst praxisnahe, leicht verständliche und gebräuchliche
einer abstrakten Begriffsdefinierung vorge- zogen.
2 . 3 . 3 . M e ß t h e o r e t i s c h e F o r d e r u n g e n b e i d e r
Skalenentwicklung
"Beobachtung soll allgemein betrachtet genauso ein Anzeigevorgang sein wie das
Messen der Lufttemperatur oder das Wägen eines Gegenstandes", fordert
FASSNACHT (1979, S.45). Es gelten daher für das Beobachtungsinstrument die
gleichen Forderungen wie für jedes andere Meßinstrumente, für die Abbildung der
Beobachtung das Gleiche wie für den Meßvorgang, ergänzt FRIEDRICHS (1990, S.97).
Die Genauigkeit einer Messung bzw. der Beobachtung hängt "einerseits von der
Systematisierung der Zuordnung, andererseits von der Qualität der Skala ab".
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