Neue Wege beruflicher Qualifizierung zur Stärkung der ...

Hauptschule oder AHS) auf und bieten eine anspruchsvolle Berufsausbildung in
größerer Breite als die Lehre. Der Aufnahme der Lehre im Betrieb und in der
Berufsschule voran geht (idealtypisch) für Hauptschüler – als neuntes Pflichtschuljahr
– der Besuch der einjährigen Polytechnischen Schule (PTS), die gezielt
auf die Berufswahl und den Lehrbeginn vorbereitet.
In der Schweiz wurde mit der Novellierung der Bundesverfassung vom April
1999 der Bund für sämtliche Berufe im nicht-hochschulischen Bereich zuständig
(Sekundarstufe II und Tertiärstufe B). Das zu Beginn des Jahres 2004 in Kraft
getretene Bundesgesetz über die Berufsbildung (BBG) gilt demnach für sämtliche
beruflichen Grundbildungen. Die Reglemente für die Ausbildung erlässt das
Eidgenössische Volkswirtschaftsdepartement als „Verordnungen über die berufliche
Grundbildung“. Die Berufsverbände (Zusammenschlüsse der Wirtschaft
nach Branchen/Sparten) sind im Rahmen der Definition der Bildungsinhalte und
der curricularen Struktur der Ausbildungen sowie der Konzeption und Umsetzung
der Einführungskurse („überbetriebliche Kurse“) eingebunden. Daraus ergibt
sich eine enge Zusammenarbeit mit der beruflichen Teilzeitschule, die in der
Schweiz seit der Novellierung des BBG als Berufsfachschule bezeichnet wird.
Unterschieden werden zwei- sowie drei- und vierjährige Ausbildungsgänge
(Lehrverhältnisse). Eine Besonderheit des schweizerischen Systems der Berufsbildung
sind die historisch gewachsenen kulturellen Unterschiede und Traditionen
der Sprachregionen. Je nach Sprachgebiet bzw. Kantonen schwankt der
Anteil der Eintritte in Vollzeitschulen: in der Deutschschweiz sind es 14 %, in
den italienischsprachigen Kantonen 28 % und in der französischsprachigen
Schweiz fast 30 %. Die Abnahme der Abschlussprüfung auf beiden Wegen obliegt
den Kantonen. Sie erteilen das „Eidgenössische Berufsattest (EBA)“ und
das „Eidgenössische Fähigkeitszeugnis (EFZ)“.
Seit 1994 kann ausbildungsbegleitend – über Zusatzkurse der Berufsfachschule
– mit dem Lehrabschluss die Berufsmaturität erworben werden. Sie ist Zugangsvoraussetzung
für die schweizerischen Fachhochschulen; Abiturienten werden
erst nach einjährigem Praktikum zugelassen.
Bis in die 1980er Jahre konnte das deutsche Dualsystem – wenn auch ab 1973
mit abnehmender Tendenz – noch den größten Teil der Schulabgänger nach dem
Abgang aus der Hauptschule eingliedern. Diese Situation hat sich radikal verändert.
Nach der im Berufsbildungsbericht 2008 (S. 82ff.) referierten Übergangsstudie
2006 hatten
– von den Schulabgängern auf Hauptschulniveau innerhalb von drei Monaten
nach Schulende rund 45 % eine duale Berufsausbildung aufgenommen, nach
15 Monaten 62 % und nach 60 Monaten lediglich 77 %;
– von den Schulabgängern mit mittlerem Schulabschluss binnen drei Monaten
nach Schulabgang 60 %, nach 15 Monaten fast 75 % und nach 60 Monaten
schließlich 91 %.
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Beispiel
Schweiz
Sinkende
Integrationskraft
des Dualsystems